习作2国家获奖教案

我的自画像

------苏教版三年级语文上册《习作2》教学设计

内容分析:

这次的习作是一次非常有趣的图文结合自画像的训练。教材内容包括两个方面:第一部分《我的自画像》的图与文。小作者抓住特点,为自己画了一幅图画,描述了图画中的自己,还有条有理的写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺,用词准确,富有情趣,很适合学生模仿。第二部分点出了本次习作的内容和要求。

习作想法:

1、让学生懂得行动。《我的自画像》是三年级的第二次作文,我觉得指导时重在激发学生产生“心动不如行动”习作激情。课程标准强调要在实践中进行习作。我想这次习作训练可以充分体现其中。

2、让学生明白文章中还有图。在指导过程中可以让学生画画自己,让图走进习作,这是非常有意思的。这也是生活中我们常见的。在这次作文中,我们应该引导学生明白,作文可以有图的加入,使得自己的作文更生动。

3、重视交流与合作。写作的兴趣和自信,作为一种内驱力,还来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感。努力创设一种氛围,使学生愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。并重视修改,以及修改中的合作。

习作目标:

1.读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。

2.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定的顺序描写并配上自己创作的自画像。

3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

4.激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。

习作重点:抓住外貌特征,通过神态描写反映一个人的性情。

习作难点:按照一定的顺序,写出自己的个性特征。

习作准备:

教师:课件画画纸

学生:镜子水彩笔

习作过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、看图片,猜人物。

出示图片让学生猜是谁,从哪看出来的?

师总结:抓住人物的主要特征就能准确认出人物是谁。

2、今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像(课件出示小虎的画像)

二、观察图片,读懂例文

1、从图片上你发现了什么?

(预设:他穿着蓝色的衣服,他瘦瘦的,笑眯眯的眼睛都弯成了一条缝……)他不仅画了自己的画像,还用文字描述了画中的自己。

(出示例文)

2、读例文。(学生认真听)

3、通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,他给你们留下了什么样的印象?(学生自由发言)

预设:①他很瘦——“你看我,瘦瘦的,笑眯眯的。可爱不可爱?”

②我知道他的年龄、身高、体重——“我呀,今年9岁,体重20千克,身高1.2米。”

③我知道他的兴趣爱好——“我喜欢穿蓝色的衣服。我很活泼,喜欢打乒乓球,还喜欢读书,我书架上已经有60多本课外书了。”

4、总结

通过他的描写我们知道他先写了自己的样子,然后写年龄、体重、身高、兴趣爱好。这说明介绍自己时必须按照一定的顺序,这样写不仅让文章显得条理清楚、层次分明,而且也让读者清楚地了解你。

过渡:看完了小虎的自画像和习作,你们是不是也动心了?那我们一起来看看这次的习作要求。(出示习作要求)

三、画好肖像,认识自己

1、要想让新朋友对你有一个具体的了解,你也得画一副自己的画像,并配上文字。想一想,你可以从哪些方面介绍自己呢?

2、老师从学生的回答中概括并板书。(外貌、性格、兴趣爱好)

3、学生拿出镜子,对着镜子观察自己,画自画像,然后说一说自己的外貌。

(学生自由发言)

4、同学们把自己的眼睛、鼻子、嘴都说了出来,可老师觉得大家好像都差不多。我们要抓住自己与别人不一样的地方,这样别人才会对你有深刻的印象。请大家再照照镜子,看看自己哪儿与众不同。

(小组讨论,互相启发后发言)

5、除了外貌我们还可以介绍自己的哪些方面呢?

(引导学生说出自己的兴趣爱好或性格特征)

6、小结并归纳习作要点:介绍一个人可以介绍人物的年龄、性别、外貌、性格、兴趣等多方面;还必须抓住自己与别众不同的地方;介绍时必须按一定的

顺序。

四、仿照习作,练习写作

1、请拿出笔,在你的自画像旁边加上文字。

课件出示词语供学生参考:

外貌描写:乌黑亮丽的头发蓬松的头发短而粗的短发红扑扑的小脸白里透红的脸蛋水灵灵(水汪汪)的大眼睛黑葡萄似的大眼睛炯炯有神的大眼睛小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴

性格描写:活泼可爱内向害羞聪明美丽爱说爱笑古灵精怪……2、学生进行习作练习,教师巡视指导。

五、评改习作,誊写成品

1、自评

古人说好文章是改出来的。请同学们读一读自己的作文,边读边修改,找出错字及语句不通顺的地方并改正。

2、互评

同学们自评得很认真,接下来请同桌互换作文。

(出示评改要求:默读便于思考。请大家静静地用心去读去评改同桌的作文。)

3、展示

请学生上台展示习作,边读边说出好在哪里及不足之处。

请其他生说:如果是你,你怎么评这一段?

4、下水文引导

老师也给大家带来了一篇作文,听听吧。我这篇作文符合本次习作的要求吗?说一说。抓住了“我”的什么特点?

欣赏了范文和同学们的佳作,再看看同桌给你的评改,你心中一定有很多新的想法,那就快点再次补充、修改你的文章吧。

5、作文誊写

我们这次习作是写你自己,只有认真观察,抓住特点,你写的人物形象才能生动、鲜明地跃然纸上,使读者有如闻其声,如见其人的感觉。请同学们把修改后的文章誊抄到习作本上。

誊写要求:格式正确,书写工整,标点占格正确。

六、展示评价,共同进步

老师批阅作文后,选择作文,粘贴在教师壁报处。(既要关注成文质量高的,也要关注参与习作的过程中积极地,习作内容要多元关注,尤其是富有童真童趣的)组织学生利用课间时间阅读,想一想哪些地方值得你学习。

板书设计:

习作2 我的自画像外貌

性格

兴趣爱好