用口诀计算乘法和除法教学设计一等奖

《用2—6的乘法口诀求商》教学设计

教学内容:冀教版《数学》二年级上册第42、43页。

学生分析:在学生已经理解了乘法的意义和初步认识了除法的意义,能用自己喜欢的方法计算和思考问题。但他们是基于单一地用乘法或除法,还不能将乘除法联系起来理解和思考。

教材分析:教材呈现的是鱼缸里有3种鱼的情境图,然后设计了两个问题:“3种鱼一共有多少条?”“把15条鱼平均放在3个鱼缸里,每个鱼缸放几条?”这两个问题一个是乘法,另一个是除法。通过解决这两个问题,使学生在具体情境中理解乘除法的意义,初步感受乘除法之间的联系。教材最后通过博士兔提出“你还能提出用除法计算的问题吗?”进一步引导学生去理解乘除法。

教学目标:

1、结合具体事例,经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。

2、知道用乘法口诀也可以计算相应的除法,初步学会用乘法口诀求商的方法。

3、对用乘法口诀计算除法有好奇心,初步体会乘除法之间的联系。

教学重点:进一步理解乘法和除法的意义,能根据具体情境和问题,写出乘法算式或除法算式。

教学难点:在具体情境中,经历提出问题,并解决问题的过程。

教师准备:卡片

学生准备:卡片

教学课时:1课时

教学过程:

一、复习铺垫,引出新知

1、想口诀,写算式

3 × 4 = 5 × 6= 6 × 4 = 3 × 3 =

2 × 2= 4 × 5= 3× 2= 1 × 6 =

2、教师口述:我现在有12个苹果,要平均分给3个小朋友,那么每个小朋友能得到几个苹果?3、师:我们已经学了2—6的乘法口诀,理解了乘法,又认识了除法,你想过乘法和除法有什么关系吗?我们今天就来探讨乘法和除法的关系。(板书课题)

二、自主探索,学习新知

1、师:请同学们观察情境图。(课件出示)你能提出一个有关乘法的数学问题吗?

学生:三种鱼一共有多少条?

师:请同学们自己列出算式后,和小组同学说一说自己怎样想的。

学生:3种鱼每种有5条,也就是有3个5,列乘法算式:5×3=15(条)师:把15条鱼平均放在3个鱼缸里,每个鱼缸放几条?这个问题又怎样考虑,用什么方法计算呢?请同学们自己试着列式计算,然后再和小组同学交流。

学生:把15条鱼平均放在3个鱼缸里,就是求每个鱼缸里放的鱼同样多,用除法计算:15÷3=5(条)

3、师:这位同学说得很正确,两个问题不同,考虑的方法也不同,列式计算时要看看问题是求总数还是求平均分,再用乘法和除法计算。

4、师:请同学们还能提出用除法计算的数学问题吗?自己独立完成。

5、师:总结用乘法口诀求商的方法。

三、课堂练习(课件出示)

1、试一试

2、练一练

3、数学游戏

四、达标检测

列式计算

1、每只小猫钓6条鱼,4只小猫能钓()条?

2、4只小猫钓了24条鱼,平均每只小猫钓了()条鱼?

3、每只小猫钓6条鱼,()只小猫能钓24条。

五:课堂总结:

用乘法口诀不仅可以计算乘法,还可以计算除法。

板书设计:

用2—6的乘法口诀求商

5 × 3 =15(条) 3 × 5=15(条)

口诀:三五十五

15 ÷3 = 5(条) 15÷ 5=3(个)