2 学会查“无字词典”教案推荐

一、教学目标

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过多种形式,检查学生字词掌握的情况。

3.根据年段特点,重点学习课文的第2—5小节,紧扣“骄阳似火”一词进行教学,相机渗透学法,为学生今后学会如何正确理解词语奠定基础。

二、教学流程

一、实物导入,拉近距离

1.出示实物:《新华字典》。学生简介其作用。

2.出示实物:《现代汉语词典(第六版)》,板书:词典。学生猜词典的作用,教师补充。

3.红笔板书:“无字”。

(1)提示学生不要丢掉双引号。

(2)理解“无”字。

(3)“无字词典”字面意思理解。

4.这“无字词典”是什么呢?小朋友们想不想学着去查呢?板书:学会查。领读课题。

5.我们为什么要学会查“无字词典”呢?让我们一起来读读课文吧。

【设计意图:三年级的孩子,处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段,上课伊始跨度不能太大,一定要能充分调动起孩子学习的积极性才行。此处设计紧扣题目、步步深入,逐步完善课题。在引导过程中,采用实物导入的方式来激发学生学习的情趣,拉近学生与教师、文本之间的距离,所谓“好的开始是成功的一半”。】

二、游戏闯关,夯实基础

1.请小朋友们把书打开到第10页,用自己喜欢的方式朗读课文,要求读准字音、读通句子,不熟练的地方可以多读几遍。(教师巡视指导。)

2.交流自读效果,检查字词。

检查闯关:(指读、开火车读、男生读、女生读、齐读。备注:加点的字为一类字和二类字。)

(1)第一关:一类字带拼音读。

(2)第二关:一类字去拼音读。

(一类字组成的词:查看词典岩石惊涛拍岸声音突然聪聪烈日当空。)

(3)第三关:“典”的写法(带学生练习书空);让学生讲述“聪”的记忆方法。

(4)第四关:二类字带拼音读。

(5)第五关:二类字去拼音读。

(二类字组成的词:帽子蔫解释一蹦一跳不断嚷撞击山崩地裂不仅。)

(6)第六关:多音字选择。

暑假(jiǎ jià)假(jiǎ jià)如

背书似(shì sì)的骄阳似(shì sì)火

3.板书:“骄阳似火”。

(1)关注“骄阳”、“似”的理解。

(2)“骄阳似火”的字面意思是什么呢?

4.文中的爸爸又是怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”的呢?让我们一起来读一读课文的2—5小节吧!

【设计意图:对于刚入三年级的孩子来说,他们的认知及理解水平依然停留在二下年级的水平上,字词教学依然是本课的重点。这部分的设计,首先要给予学生充裕的读书时间,让他们进行初读,体现“书不读熟不开讲”的理念;其次,在检查初读效果的时候,要摒弃往常的一一呈现的单调方式,改为学生喜闻乐见的游戏闯关模式,调动学生主动参与课堂学习的积极性;最后,呈现“骄阳似火”一词,及时板书,并由此自然过渡到本课的2—5小节的学习,达到有效衔接、“润物细无声”的目的。】

三、紧扣重点,渗透学法

1.谁来读一读课文的2—5小节呢?

(以下同样,一节一节地读,边读边纠正。师生评读,相机范读。)

2.读到这里,请小朋友们思考一个问题:爸爸问聪聪“骄阳似火”什么意思。听了聪聪的回答,爸爸“笑了笑”,这是表示他满意吗?你是从什么地方看出来的?(随机指导朗读。)

3.爸爸是怎么解释的呢?请小朋友们用“——”画出相关句子。

4.出示:烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了。

(1)板书:烈日当空。(看图理解。)

(2)板书:树叶晒蔫。(看图理解。)

5.你能结合生活说说“骄阳似火”吗?

(1)出示:蝉儿图。(烈日当空,树上的蝉儿热得不停地叫。)

(2)出示:向日葵干枯图。(烈日当空,向日葵热得,土地被晒得。)

(3)出示:工人淌汗图。(烈日当空,工人叔叔热得。)

(4)除了这些,你还能说出哪些“骄阳似火”的景象呢?

6.小结:小朋友们说得这么多,不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?

(1)出示:这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?

(反问句。这句话是什么意思?)

(2)学到这里,你觉得爸爸的解释和聪聪的答案有什么不同吗?

(3)分角色朗读2—5小节。

(4)爸爸又是怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”的呢?我们下节课学习。

【设计意图:此处设计,首先让学生一节一节去朗读,并一节一节评读,以便及时发现学生朗读存在的不足之处,达到有效指导学生朗读的目的;接着,紧扣“骄阳似火”一词展开教学,通过图文并茂、结合生活实际、联系上下文的形式,指导学生深入理解词语,并为后面学习“惊涛拍岸”一词,奠定扎实的基础。】

四、布置作业,拓展提高

1.选一选:天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声。

词语是:震耳欲聋雷声隆隆电闪雷鸣。(要能说出选的理由哦!)

2.抄一抄:抄写课后练习第三题中的词语各两遍。

3.写一写:完成课本第二小题“用钢笔描红”的练习。

【设计意图:作业的形式不需要多复杂,但一定要有实效。第一题,旨在让学生学会对照解释,一一对应地拆词来理解意思,并学会讲出选择的理由,以此培养学生严密的推理能力和准确的表达能力。此项练习是学习本课后的一次有效的拓展延伸。第二题,是常规练习,目的是巩固本课的生字词。第三题,主要是要落实新课程所倡导的写字教学的理念。】

五、板书设计

学会查“无字词典”

骄阳似火烈日当空树叶晒蔫