解决问题教学设计第二课时｜教案在线预览

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克和千克的解决问题广西南宁市邕宁区百济镇红星小学黎键教学内容：义务教育教科书数学二年级下册第104页-108页的相关内容。教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，感受克和千克的运用。过程与方法：通过估计与操作活动，使学生体验数学的用途。情感态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估计

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-30 16:21:00

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学校：南宁市邕宁区百济镇红星小学

解决问题教学设计第二课时

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2018-05-30 16:21:00

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关键词：解决问题教学设计第二课时

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克和千克的解决问题

广西南宁市邕宁区百济镇红星小学黎键

教学内容：义务教育教科书数学二年级下册第104页-108页的相关内容。

教学目标：

知识与技能：

在具体生活情境中，感受克和千克的运用。

过程与方法：

通过估计与操作活动，使学生体验数学的用途。

情感态度与价值观：

在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识。使学生意识到数学知识来源于生活，提高学学生学习数学的兴趣。

教学重难点

重点：估算方法

难点：几个几的思考

课前准备

教师准备：PPT课件

教学过程

一、活动引入，积累经验。

(一) 教师指导

1.引导学生回忆上节课学习的质量单位及它们之间的进率。

2.引导学生说一说哪些物品约重1克，哪些物品约重1千克。 3.启发学生思考：1千克苹果有几个？1千克梨有几个？1千克鸡蛋有几个？

4.提问：20个苹果重几千克？

5.导入新课，板书课题。

（二）学生活动

1.回忆旧知。 2.思考并回答问题。

3.根据已有的生活经验展开思考，回答问题。 4.思考老师提出的问题。

5.明确本节课的学习内容。

二、合作探究。

(一) 教师指导

1.课件出示例3，组织学生分析题意。 2.小组内讨论解题方法。 3.组织学生解决问题并汇报。

4.组织学生进行验证。 5.巩固练习。

完成教材104页“做一做”，说一说你是怎么想的。

（二）学生活动

1.收集信息，理解题意。

2.探究解题方法，解决问题，集体交流：根据前面称量的结果进行估计。 3.根据大点儿的苹果4个大约重1千克，小点儿的苹果5个大约重1千克

得出：大点的苹果20个大约是

20÷4＝5(千克)，

小点儿的苹果20个大约是20÷5＝4(千克)。

4.独立完成，汇报想法。

（三）效果检测

(1)一袋洗衣粉重500千克。(

) (2)60克石头比60克木头重。(

) (3)4个5千克是20千克。(

) 三、拓展应用。

1.教材104页的做一做。

2.练一练

教材第104页的第4题。

3.你会解决吗？教材第107页的第10题。

四、课堂总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？谈自己本节课的收获。

板书设计

解决问题

20÷4=5（千克）

20÷5=4（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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