C多媒体教案及点评

“一

师

一

优

课

”教

案

阿奎利亚学校

殷荣

授课年级

五年级

Unit4 What can 课题

you do ？Let’s spell 1.学习并掌握oo 在单词中的发音规则； 2.能够拼读、拼写出符合 oo 的发音规则的单词；

3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

教学过程与方法

通过大量的听读操练，通过听录音、圈单词、读单词的活动，掌握单词中 oo 的长音和短音发音，培养学生辨别相似发音的目标

能力。

情感、态度与价值培养学生主动探索单词发音规律的意识；提高学生的听力能力，培养学生学习英语的兴趣。

观

知识与技能

重

难

点

教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

师生行为

设计意图

重点

难点

学习并掌握 oo 在单词中的发音规则：

能够拼读、拼写出符合 oo 的发音规则的单词；

课时

第一课时

课型

语音课

学科

英语

授课教师

殷荣

1.Greetings.英文名带领学生用自然拼读法读单词：Mattie，并用课件展示。

2.复习字母发音：k/t/d/n,为自然拼读单词做铺垫。（磁性单词卡）

Step 1 3.课件出示Little Red Riding Hood3 故事的开头，教师带读故事名Little Warm-up Red Riding Hood，学生跟读故事名，学习、熟读单词hood。

1.Round1:read and find out. （1）课件展示第一组单词：book，look，Step 2 football，good，引导学生自然拼读单Presentation 26 词，听录音，齐读单词，引导学生探索发现这一组单词中短音oo的发音/u/，

板书呈现音标卡片。

（2）播放录音，小组成员用手中字母

创设帮助小红帽安全到达外婆家的教学情境，引入单词hood，

激发学生的兴趣；设计挑战关卡，增加课堂的趣味性。

关卡1和2旨在通过对

比两组单词读音来引导学生探索发现oo 的长音和短音；小组成员用手中的字母日历来拼成单词，引导学生运用自拼读方法来记忆单词，1

日历合作组成听到的单词，教师核对并选出最快速的一组，表扬奖励。

2.Round2:read and find out. （1）课件展示第二组单词：balloon，food，zoo，noodles，引导学生自然拼读单词，听录音，齐读单词，引导学生探索发现这一组单词中长音oo的发音/u:/，板书呈现音标卡片。

（2）播放录音，小组成员用手中字母日历合作组成听到的单词，教师核对并选出最快速的一组，表扬奖励。

3.Round3:listen and read. 学生观看listen and read部分视频并跟读，引导学生对两组单词的发音进行归类。

4.Round4:listen,circle and say. 课件呈现单词，请学生尝试朗读，注意体会oo的发音。播放录音，学生圈出听到的单词师生核对答案。

5.Round5:have a try. 课件出示四个新单词，给学生做出根据oo的长短音进行归类的示范后，例：room 代读后归类到长音一组，引导学生自己进行小组讨论并探索归类。（group work）

6.Round6:listen and chant 播放歌谣，学生跟唱。

7.

Round7:look,listen and write.请学生看配图猜测句子内容。播放录音两遍，学生听录音并完成填空。核对答案后请学生齐读三个句子，最后选择一个句子写在横线上，注意书写规范。

同时培养学生间合作学习的能力，也增加了课堂趣味性。

关卡3旨在引导学生将两组单词根据发音归类，为下一步将新词归类做铺垫。

关卡4和5通过活动listen,circle and say，进一步感知字母oo在单词中的不同发音；通过小组活动将新词归类，强化 oo 的音形对应关系。

关卡6：学生跟着录音说唱歌谣，强化记忆 oo 的发音规则。

关卡7：在经过前面一系列关卡闯关成功后，通过听、读、辨别、圈和归类等活动，学生已经掌握了字母oo的发音，再通过写单词来强化对发音和单词的记忆。

2

8.

Round8:read the story. 播放视频，学生观看并尝试记下含有字母组合oo的单词。引导学生小组合作利用记下的单词完成改编后的故事填空并朗读，进行展示。

Step 3 Consolidation And Extension

10 关卡8：小故事通过各个字母的发音和拼组来讲述，故事性极强，但是由于涉及较多生词，学生可以配合动画内容进行阅读理解，考虑到孩子的学***，这里设置的第一个任务也较为简单：尝试记下含有字母组合oo的单词；我将故事内容进行了精简和概括，使用五年级学生学过的单词，这里设计让学生用记下的单词来完成故事，并且通过小组活动讨论来降低任务的难度，提高可操作性；最后通过朗读展示，能够检查学生对字母oo发音的掌握程度，监控本节课教学目标的达成度。

1.Read the words on Page 40 fluently.熟读40页的单词，并正确区分oo 的长音和短音发音（一星）。

2.Chant with the ‘oo’words.多多练习唱歌谣，并尝试改编（两星）。

Step 4 Homework

1 3.Classify the‘oo’words in the story。尝试将Little Red Riding Hood故事中出现的含有字母oo的单词按照长音和短音发音规则进行分类（三星）。

4.Read another story:Moon.Find the oo words.拓展阅读：Moon，找出故事中含有oo 的单词，并根据长音和短音发音分类。（四星，选作）

3

板书

设计

Lets spell 分为read，listen and chant；listen，circle and say 以及look，listen and write 三部分。第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短音和长音的规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步体会oo的音形对应关系；第三部分通过填写单词完成句子的活动，帮助学生按照发音规则拼写单词并做到书写规范。在教学过程中，我设置了闯关游戏的情景：字母们帮助小红帽找到外婆家，在过程中会组成不用的含有字反思

母组合oo的单词，在游戏的过程中学习发音规律，并且能够辨别在不同的单词中的不同发音。在教学过程中，课堂气氛活跃，学生的注意力集中，课堂参与度高；当然教学过程中学生也出现了易混淆的阶段，在反复的操练中，能够掌握字母组合oo的发音。游戏情境的设置大大提高了学生的兴趣，进而提高了课堂教学效率，学生能够理解字母组合oo在单词中发短音和长音的规则，能够体会oo的音形对应关系，并且能够根据发音规则读出含有字母组合oo的单词。在该堂课中设置的游戏情境中，可以相应的增加更多的个人评价。

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