计算工具的认识特级教师教学实录

计算工具的认识教案

教学目标：

1、知识与技能：通过自学，让学生了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法

2、过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的自学能力。

3、情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，体会数学与生活的密切关系。

教学重点：

认识算盘、计算器及计算器的使用

教学难点：

利用计算器进行计算

教学准备：

多媒体课件。

教学流程：

一、谈话导入

计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。今天我们就来了解一下计算工具的发展历程。

二、自主学习

1、学生自主学习教材23--24页。

（1）了解计算工具的发展史。

（2）认识算盘。算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档

作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

（3）计算器的认识。找学生说一说你知道计算器有哪些功能键。

2、学生自主学习教材26页例1。

3、尝试训练：825 －345 = 26 × 29 = 312 ÷ 6 =

4、学生自主学习教材26页例2。

5、学生小组合作，班级汇报交流。

6、教师进行强调并小结。

三、自主练习

师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，掌握的最棒！

1、用计算器计算。

43846 ＋ 7646 = 13027 － 3456 = 45280 ×15 =

6568 × 37 = 393422 ＋ 16789 =

2、小组汇报。（可以选择口头展示或黑板展示等）

3、教师强调小结。

四、当堂检测（发试卷）

师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又对又快！

五、评价总结

1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；

2、小组汇报完成情况

3、教师总结错题的类型，再次精讲。

4、学生谈收获和自我评价。

六、板书设计

计算工具的认识

825 － 345= 26 × 29= 312 ÷ 6= 825 － 345= 26 × 29= 312 ÷ 6=