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第3课时有余数的除法竖式计算【教学内容】有余数的除法竖式。（教材62、63页内容）【教学目标】1.结合具体情境，正确理解有余数的除法。2.能正确写出有余数除法的竖式。3.在实际操作中，认识余数，并体会余数一定要比除数小。4.探索有余数除法的试商方法，积累有余数的试商经验。【重点难点】1.学习有余数的
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- 2018-05-25 09:26:00
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整理和复习名师教学视频（文字实录）
未知
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正文
第3课时
有余数的除法竖式计算
【教学内容】
有余数的除法竖式。（教材62、63页内容）
【教学目标】
1.结合具体情境，正确理解有余数的除法。
2.能正确写出有余数除法的竖式。
3.在实际操作中，认识余数，并体会余数一定要比除数小。
4.探索有余数除法的试商方法，积累有余数的试商经验。
【重点难点】
1.学习有余数的竖式书写格式。
2.探索有余数除法试商方法。
教学过程
【复习导入】
（
）里最大能填几？
3×（
）＜13 （
）×7＜62 8×（
）＜30
【新课讲授】
1.出示问题：13根小棒，每4根一组，结果怎样？
2.摆一摆。
（
）×5＜39 4×（
）＜25 6×（
）＜50
13÷4=3（组）……1（根）
3.用竖式计算。
13表示有13根小棒；
4表示每4根一组；
3表示可以分3组；
12表示分掉的12根；
1表示剩下的1根。
横式读作：13除以4商3余1。
师：如果有16根小棒，每4根分一组，正好分完，没有剩余。
板书：16÷4=4
师：我们刚刚学习了用竖式解决问题，下面大家讨论下如何列竖式？小组讨论：如何列竖式？
把自己的想法和同组的小朋友说一说。
学生汇报。
例：16÷4=4 先写“”表示除号，把要分的16根小棒，也就是被除数写在“”里面，再把每组4根，也就是除数写在“”的左边，写好后，按下面的步骤用竖式计算：
一商：16除以4，商是几，写在哪儿？根据乘法口诀求商，商是4，4写在16上面，与被除数16的个位对齐。
二乘：商与除数相乘的积是分走的小棒个数，4×4=16，把16写在被除数16的下面，相同数位对齐。
三减：每组分4根，分4组正好分完16根，从总数16里减去分走的16，16-16=0，正好分完，画上横线，对齐个位写0。
看竖式，说一说，每一部分分别表示什么意思。
4.试商。
（1）课件出示：55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？
（2）小组讨论：55÷8商几余几？怎样想？
（3）全班交流。
用竖式计算：55÷8=6（个）……7（个）
应该商几？怎么想？（8和几相乘不等于55，8×()最接近55，8×7=56，56比55大，商7显然是大了，改商6。）
答：每盘放6个，还剩7个。
【课堂作业】
1.完成教材第62、63页“做一做”。
（1）学生独立完成。
（2）同桌交流。
（3）教师评讲。
2.完成教材第63页下面“做一做”。
（1）学生独立完成。
（2）同桌交流。
（3）教师评讲。
答案：：
1.（1）3 2 11÷3=3(组)……2(根)
(2) 4 0 12÷3=4（组）……0(根)
2.(1)26÷4=6……2 59÷7=8……3
(2)39÷7=5(根)……4（米）
【课堂小结】
计算有余数的除法，可以按以下四步进行：
一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：要分的总数（也就是被除数）减去商和除数相乘的积。
四比：余数和除数比，余数要比除数小。
提问：这节课你学到了什么？
小结：这节课我们学习了有余数除法的竖式和列除法的竖式还有试商。
【课后作业】
完成本课时对应练习。
教学板书
第3课时
有余数的除法竖式计算
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 09:26:00
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