C教学设计与反思

PEP小学英语三年级下册Unit6 How many ? A let’s talk教学设计

教学内容

课时

第1课时

Unit 6 How many ? A let’s talk

教学对象

三年级

执教者

晏焕芝

一、教材内容分析

本单元教学内容围绕“how many”这一话题展开，在三年级上册第六单元的学习之后，学生知道数字1-10；知道询问物品的数量用how many，本单元在此基础上继续学习用How many询问物品的数量。通过本单元的学习，学生要能用：How many…s do you see?和How many…s do you have?询问看见和拥有物品的数量及其回答方式。本节课，教材通过Zhang Peng和Amy看风筝的情景让学生感知句型：How many… do you see? I see…谈论看见的物品的数量的语意及语用情景。通过本节课的学习，学生能够用：How many…s do you see?

I see…谈论看见的物品的数量。

二、课标解读

《英语课程标准》一级目标明确要求：“学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。”依据课标，本节课要求学生能够根据教师的简单指令做动作、做事情(如听听做做活动，看动画回答问题，听音模仿，find and count ，look and say，make up the new dialogue …

)。能做简单的角色表演(分角色扮演张鹏和Amy)。能唱简单的英文歌曲（Ten little candles），说简单的英语歌谣（let’s chant）。对英语具有一定的感知能力如：在图片和老师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调朗读对话；能够运用句型：How many …s do you see? I see ...来交流看到的物品的数量。

三、教学目标（知识，能力，情感态度与价值观）

知识目标：

听懂、会说、认读Let's talk中的句型：

Look at the kites .wow,so beautiful !How many kites do you see? I see eleven.The black one is a bird . 能力目标：

1.能够在图片、动画或情景的帮助下理解Zhang Peng和Amy之间的对话大意。

2.能够通过模仿跟读和角色扮演活动，用正确的语音语调朗读对话，并能替换人物进行角色表演。

3.能够在图片、动画或情景的帮助下运用How many… do you see? I see…谈论看见的物品的数量。

情感态度、学习策略和文化意识目标：

激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的听、说、认读习惯。

四、重点难点

重点：

1. 能够在图片、动画或情景的帮助下理解Zhang Peng和Amy之间的对话大意。

2.能够通过模仿跟读和角色扮演活动，用正确的语音语调朗读对话，并能替换人物进行角色表演。

3.能够在图片、动画或情景的帮助下运用How many… do you see? I see…谈论看见的物品的数量。

难点： 1.单词kites和beautiful 的正确读音

。

2.句子The black one is a bird中one 的语义。

3.能够在图片、动画或情景的帮助下运用How many… do you see? I see…谈论看见的物品的数量。

五、学习者特征分析

本课教学对象为三年级学生。他们年龄小，活泼可爱，初步接触英语，英语学习兴趣浓厚。

学生在经过近一年的英语学习和三年级上册第六单元的学习之后，他们能够听懂简单的指令语，会说数字1-10；知道询问物品的数量用how many，为本节课教学提供了一定的知识准备。

六、教法选择、学法指导与资源准备

教法选择：情境教学法

，直观教学法，交际法教学法，歌曲教学法，任务教学法，

学法指导：合作交流学习法

资源准备：课件，人物头饰，单词条等。

七、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

1.

Greet with the 1. Greet with

students . the teachers . 教师间的问候拉近师生之间的距离；听听做做和欣赏歌曲活跃课堂气氛，为新课学习做好准备。

2.

Tell the rules. 2.Students 3.

Liten and do. listen and know Show me six…

Warming up (5minutes) the rules. 4.Play PPT ,lead 3. Liten and the students to do. Show me enjoy a song :Ten six…

little candles 3.Enjoy and sing a song : Ten little candles .

1.

Play PPT ,make 1. Watch PPT and 1.创设Duanduan过a know the 生日的情境，帮助学

situation .Present meaning 生在情境中接触新的the new sentences : of :Look at the 语言知识：Look at Look at the cake.Wow ,so the cake.Wow ,so .How cake.Wow beautiful ,so beautiful .How beautiful .How many

...s do many ...s do you see? I see? I see...

the 2.通过打开生日礼物and 场景中看图片，师生the 间的问答练习活动，理解句型：How many ...s do you you Presentation see? I see...

see... 2.Play PPT, get 2.

watch (15minutes) students watch the PPT

PPT and practice practice the sentence:How sentence:How many ...s do you many

...s do many ...s do you see? I see... you see? I see.. see? I see... 3.Play PPT，get the 3．

Watch and 3.通过看图片帮助学students watch answer :Who are 生明白本节对话课的and answer :Who are they?What are 主人翁Zhang Peng ，they?What are they they doing? doing?

and 和Amy。

4.Play PPT .Get 4.watch Student watch and and answer :How 4.通过回答问题的方and answer :How many kites does 式整体呈现对话文many kites does Zhang Zhang Peng see?How see?How Peng 本。

many

the 5.通过回答问题活动帮助学生深层理解对话，从而突破本节课many kites does Amy kites does Amy see? 5.Check answers。

see? the 5.Answer questions .

6.Play

PPT,Get 6.Listen 的难点。

6.通过听音,模仿和and 跟读的活动，帮助学生用正确的语音语调朗读对话。

student listen and repeat . repeat .

1.Get the students 1. Read the 1.通过齐读和分组朗read talk “Let’s text . ”

读活动，帮助学生按照正确的语音、语调、朗读对话。

Act the 2. 通过同伴表演活in 动机械练习对话。

together,in groups

2.Get the students 2. Practice act the dialogue in dialogue （10minutes）

pairs.

pairs 3. Play PPT，get the 3. Look at the 3.通过看图片，复述students look at picture the picture and retell retell dialogue . the dialogue . and 对话的活动，再次检the 查学生对对话文本的理解情况和记忆情况。

Play PPT，get the Choose the gift 通过两人合作方式students choose and finish 引导学生选择自己喜欢的礼物的方式the gift they like three tasks. and finish three 1.Find and say 完成三个不同层次Production (5minutes) tasks. 1.

Find and say 2.

Look and say 2.Look and say 任务活动，再次帮助3.Make up the 学生运用本节课的new dialogue. 核心句型：How many ...s do you see? I see... 谈论看见的物品的数量。

3.

Make up the new

dialogue. A: Look at the

____s. B:Wow,so__(beautiful,funny,cute…) A:How many ____s do you see ? B:1,2… I see___. A:No.The___one is a ____. B: Oh! 将本节课所学语言和自己的实际生活相结合，真正达到学以致用的教学目的；采用分层任务教学方法和合作教学方式，既能发挥学生的主观能动性，又能使不同层次的学生获得学习的成功感；培养了学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。

1.Make a summary. 1.Summary with (1)Get look out students the teacher. and

通过观察活动引导学find （1）Look and 生自己发现和总结句.How find out .How 型结构。通过chantmany ...s do you many

...s do 和布置作业活动，帮see? I see.. Ending (5minutes) you see? I see.. 助学生将所学知识进(2)Let’s chant. （2）Let’s 行再次加工、储存,2.Arrange homework: 1) Recite the chant.

the

并将将本节知识延伸到课外。

“let’s talk” .

2)Make the

dialogue with your 2.Notes

the partner. 七、板书设计

homework.

Unit 6 How many？

A let's talk

Look at the.. How many ...s do you see?

No.The _____one is

________

八、教学反思

本课为三年级对话课。学生已经会说数字1-10；知道询问物品的数量用how many，本节课通过Zhang Peng和Amy数风筝的情景让学生感知句型：How many ...s do you see? I see ...来交流看到的物品的数量。在整个教学过程中，做到了以下几点：

注重培养学生的学习兴趣。对于三年级的学生来说，有了学习兴趣，就有了学习动机和欲望。因此，教师将“激发兴趣“作为教学活动设计的出发点。在每个教学环节中，如：采用了歌曲热身，创设数生日礼物的情景，chant等教学活动每个活动都以激发兴趣、知识掌握和知识运用为目标，层层递进，逐步培养学生的语言运用能力。运用多样，具体的评价方式。如：语言激励，小贴画，引入了小组竞争机制，将形成性评价贯穿整个教学始终。

注重培养学生对知识的理解与运用。如：创设Youyou过生日的情境，帮助学生在情境中接触新的语言知识：Look at the cake.Wow ,so beautiful .How many ...s do you see? I see... ；然后引导学生在打开生日礼物场景中进师生，生间的问答练习活动，理解句型：How many ...s do you see? I see... 再通过看图片帮助学生明白本节对话课的主人翁Zhang Peng 和Amy；通过回答问题的方式整体呈现对话文本；通过检查问题活动帮助学生深层理解对话，从而突破本节课的难点；又通过听音,模仿和跟读的活动，帮助学生用正确的语音语调朗读对话；再通过角色表演，补全对话，创编对话等多个活动引导学生对是新的

Wow ,so beautiful! I see...

Oh! a

语言知识进行感知，理解、体验，层层递进，逐步培养学生的语言运用能力。

教师注重在情境中展开教学。如：在新知呈现和拓展运用环节，我设置了多个不同的情境引导学生感知、理解和运用新语言，帮助学生在不同的情境中运用核心句型：How many ...s do you see? I see...来谈论看到的物品的数量。从而突破本节课的难点。

接着教师将本课知识与学生的实际生活联系起来引导学生创编对话。

总之，本节课我坚持以“话题”为核心，以“功能，结构”为主线，以“任务型活动”安排本课教学。力争将本节课的重、难点有机的结合在一起；尽可能地采用听、说、玩、演

唱的方式，充分激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性,把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中；坚持趣味性和灵活性原则；使学生在多元化的熏陶中，获得学习的成功感；努力为以后的英语学习打下良好的基础。