10 流动的水公开课教案

《流动的水》教案——第二课时

教学目标

1.能举例说明流水有力量。

2.能对小水轮如何转得快做出猜测，并用实验证明。

3.了解水的好处与危害。

教学重点

通过多种方式探究如何让小水轮转得快。

教学难点

喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法。

教学方法

实验法、比较法、总结法

课前准备

小水轮、水槽、水杯、调料袋、纸、笔

课时安排

2课时

教学过程

一、导课

（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。）

简述上节课所学内容：

教师：上节课我们完成了小水轮的制作，现在大家试一试小水轮能转吗？

学生回答。

教师：今天，我们就来研究怎样让小水轮转起来？。

二、新授

（一）引发猜想

教师：利用流水怎样让水轮转得快？你有什么办法？

播放课件。

提问：

1.怎样区分小水轮转的快与慢？

2.怎样使小水轮转的快？

3.小水轮转的快与哪些因素有关？

学生讨论并回答。（培养对问题做出猜想，并设计实验验证的能力）

让小水轮转得快的方法：水量多、水位高、水冲力点在轮叶上小水轮转的快。

（二）设计试验

教师：同学们的猜想是否合理还要用实验来证明，下面四人一组，根据桌上材料想想怎么设计实验来证明你的想法吗？

实验计划包括：

1.用装配好的水轮，怎样验证你们的猜想？

2.怎样判断水轮转动得快慢？

3.怎样分工实验？

学生分组讨论：选择问题设计实验。（培养与他人合作的能力及实验设计技能）

汇报，讲解实验材料的用法

（三）组织探究

教师：下面就按照你们自己的设计开始实验。

学生实验。通过实验知道让小水轮转得快的方法和流水有力量，初步了解对比实验的方法。

教师巡回指导。

（四）组织交流

教师：整理自己的实验结果，比较得出结论，实事求是地记录在表格里。

实验方法

水位

水量

水冲力点

水位高、水量大、水冲在轮叶上

水位低、水量小、水冲在轮轴上

学生用喜欢的方式记录实验结果。

实验现象

大家根据实验结果进行汇报，交流，相互评价，总结出结论。

结论：水量多、水位高、水冲力点在轮叶上小水轮转的快。

（五）引导小结

讲解对比实验的方法。

提问：你感受过流动的水吗？为什么流水能让小水轮转动起来？

深化拓展，了解流水力量的应用，培养质疑习惯。

三、练习

生活中还有哪些地方可以利用流水的力量？流水能帮我们做什么？又会给我们带来哪些危害？

学生回答。

四、总结

通过本课的学习，同学们知道了让小水轮转得快的方法和流水有力量，初步了解了水的好处与危害。在探究过程中，大家能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法。希望同学们在以后的学习中继续发扬这种精神。

五、作业

1.学了本课之后，你对水的感受是什么样的？还想继续研究关于水的什么问题吗？写在学案本上并互相讨论一下。

2.想一想生活中我们应该如何节约用水？

六、板书

流动的水

水量多

让小水轮转得快的方法 水位高

水冲力点在轮叶上