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关键词：解决问题教学实录

正文

人教版小学三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》解决问题教学设计

解决问题

教学设计：侯连纯

教学内容：教材第97页例4。

教学目标：

知识与技能：掌握并正确计算小数加、减法，使用小数加、减法解决实际问题。

过程与方法：;通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。

情感态度与价值观：培养学生观察、比较、分析问题的能力培养学生的数学思维方式。

教学重点难点：

教学重点：利用小数加减法解决实际问题。

教学难点：学会应用解决问题的多样性。学会自己主动创设情境解决问题。教法与学法：

教法：分析讲解，引导思考。

学法：自主探索、讨论交流、练习巩固。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

【情景导入】

复习一位小数的加减法，说算法。

师：周末，丁丁和当当去超市购物，丁丁买的生活用品花了126.5元，当当买学习用品花了38.9元，你们能用竖式算出丁丁和当当一共花了多少钱吗？

学生独立完成，并请个别学生上台算，说一说是怎么算的。

师：那丁丁花的钱比当当花的钱多多少呢？请同学们在草稿本上列竖式帮老师算一算。

个别同学上台算，并说说列加法或减法竖式要注意什么。（相同数位对齐，从十分位算起，哪一位?）

【新课讲授】

1、课件出示：文具商店图及教材第97页例4. 学生观察文具商店图，阅读例4.。小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？

引导学生说出商品名称和价格，并要求学生独立在草稿本上算一算，然后把自己的想法和同桌说一说。

提问：说一说从情境图中，你知道了哪些信息？要解决什么问题？

生1：小丽有10元钱。

生2：已经买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔。

生3：要解决小丽带10元钱够不够？

教师帮助学生题中的信息和要解决的问题。

2、引导学生分析题意，解决问题。

3、展示学生问题的方法。并让学生说一说解题的思路。

方法一：

先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？

10-6.8=3.2（元）

接着可以算如果再买一个笔记本和一支铅笔，则一个笔记本和一支铅笔一共多少钱。可以算出：2.5+0.6=3.1（元）。而3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。

方法二：

可以先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？

3.2-2.5=0.7（元），而0.7＞0.6,因此再买一支铅笔钱够了。

方法三：6.8+2.5+0.6=9.9(元) 把三个文具的价格加起来一共是9.9元，比10元少，所以10元钱够。

4、提问：如果将铅笔换成彩笔钱够吗？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

在上述方法一中，如果将铅笔换成彩笔，则2.5+0.8=3.3（元），而3.3＞3.2，所以钱不够。

在方法二中，一支彩笔要0.8元，而0.7＜0.8，所以再买一支彩笔钱不够。

5、让学生回顾本节课的内容并思考还能不能用其它的方法解决这个问题。

6、让学生用不同的方法互相检验。

【巩固练习】

教材第9页“做一做”

学生独立完成后，集体交流。注意让学生说一说自己的解题思路，感受多样的解题策略。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，在解答什么。而同学们用的不同方法，也可以相互检验。

【课后作业】

教材第99页“练习二十一”第6、7题。

资料摘要

解决问题教学实录

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