Recycle 1优质课教案推荐

Recycle 1 Listen and chant

博雅小学

邱

倩

1、知识目标：

（1）在语境中，了解you are...，your ... is/are...,并尝试运用。

（2）学生能够在教师的帮助下，能够通过小组合作完成阅读步骤和解答疑问，最后能够将歌谣流利的咏诵表演出来。

( 3 ) 能够通过教师的示范，创编出新的动物歌谣。

2、技能目标：

（1）培养小组阅读小技巧，能够合理分工并进行合作。

（2）能够举一反三，创编新歌谣。

3、情感目标：

通过简单的小故事，了解Seeing is believing。

4、重点：

句型：You are.... Your...is/are... 5、难点：

学生能够在教师的帮助下或者通过小组合作，能正确理解fast，a little bit和Your tail is not. 6、教学过程

Step1 Greetings

T: Hi! Little boy and little girl. I’m Kiki. Nice to meet you!

Ss: Hi! Kiki.

T: Hello, Little boy! What’s your name? S: Hello, Kiki!My name is...

T: Oh~You are so strong! S: You are ...

T: Hello, Little girl! What’s your name? S: Hello, Kiki!My name is...

T: Oh~Your eyes are so big! S: ... (设计意图：通过用little boy和little girl来和同学们问好，并且用You are...，Your... is/are. 来对他们进行描述，来让同学们提前感知本堂课的重点句型以及对即将出现的动物角色Little bird中的Little进行突破。）

Step2 Warm-up

Let’s chant.

Be fat, be fat, be fat fat fat.

Be thin, be thin, be thin thin thin.

Be tall, be tall, be tall tall tall.

Be short, be short, be short short short.

T: Do you love chant? Today, we’ll learn another interesting chant. Are you ready? Step3 Task

出示本堂课的两个任务：

1.

Finish the mind map about the animals. 2.

Try to create a new chant and act it in groups. Step4 Pre-reading 1.

Brainstorm.

Mind map about animals.(Name, colors, body parts, appearance ) (设计意图：激发学生思维，用这些已知知识为本堂课做铺垫。)

2.

Let’s enjoy.（观看熊猫妈妈和熊猫宝宝的视频。）

T: What can you see? 引导学生回答：I can see 2 pandas. A mother panda and a baby panda. T: Do you love panda?Why?出示熊猫简介。

（设计意图：通过熊猫妈妈和熊猫宝宝的视频自然引出baby panda并进行文化渗透，

熊猫是我国的国宝。）

3.

Let’s talk.

T: Look! Our new friend. Baby panda.(板书baby panda图片)

Now, I am baby panda.（教师戴上熊猫头饰）

What do you want to say to me? 引导学生用You are... Your...is/are...对baby panda进行描述。

（板书You are... Your...is/are...）

T: Today, baby panda plays in the garden. Baby panda meets a new friend.

Let’s listen. Who is that?(播放小鸟叫声自然引导出Little bird.) T: They’re so happy. They’re talking. What are they talking? Can you guess? 引导学生扮演baby panda和little bird，并用You are... Your...is/are...来描述对方。

（设计意图：通过教师自己扮演baby panda，引导学生们用You are... Your...is/are...来描述baby panda，以此来引出本堂课重点句型。再通过小鸟的叫声来激发孩子们兴趣让他们来猜测baby panda的新朋友，引出little bird。然后通过孩子们自由扮演baby panda 和

little bird 对重点句型进行巩固。先让他们猜他们说了什么，也是为后面让他们读一读他们到底说了什么做铺垫。）

Step5 While-reading 1.

Let’s read.

Exchange reading.交换阅读

小组内交换阅读自己所拿到的歌谣的一部分，直到读完歌谣的4个部分。

2.

Listen and order.听音排序

播放歌谣录音，根据录音将歌谣的4个部分进行排序，并用数字进行标记。

3.

检查核对排序是否正确。

4.

Let’s discuss.

圈出有疑问的单词或者句子，进行小组讨论，看是否能解答疑问。如有疑问小组内

不能解决，就在小组讨论后和同学老师一起解决。

5.

Let’s chant.

Chant after the radio and chant together. 6.

Let’s act. (设计意图：歌谣内容看似简单，但是也有难以理解之处。我将歌谣4个部分打乱，通过引导学生进行小组阅读合作。先让学生交换阅读，培养小组合作默契，因为每个人都要阅读到4个部分，让学生对每一句话进行一个感知；再让学生听音排序，训练听力；然后进行疑难问题的讨论，在解决问题上先主张小组解决，小组不能解决的放到班里解决，最后再是老师帮忙解决，培养学生自主解决问题的能力。最后能流利的完成chant并进行表演。）

Step6 After-reading 1.

Task fulfillment

T: Look! Here comes some new friends. PPT出示更多的小动物图片

Please choose 2 new friends to finish the mind map.

Try to create a new chant.

Then, act it out.教师出示小动物头饰，激发学生表演兴趣。

小组合作完成，商量好后，可2人制作思维导图，2人表演，鼓励大胆创新。

2.

Let’s act 小组展示自己完成的思维导图并表演。

（设计意图：鼓励学生大胆创新，能够创编出更有趣的歌谣。）

Step7 Extending reading

Story time

Gudong is coming

T: What is Gudong? Gudong is a voice.

This story tells us seeing is believing.

（设计意图：

这则小故事围绕的是Unit3的重点内容，孩子们可以通过故事复习Unit3中的重点句型，也可以用这则小故事教会孩子们眼见为实耳听为虚。）

Step8 Homework 1.

Act the chant to your parents. 2.

Try to act the story in groups.

（设计意图：表演是一个很多功能的作业。首先孩子们要能通过小组合作分配角色，其次要能背诵台词，再次在表演中要能倾听，最后自己的也要能流利表达。）

板书设计：

Recycle1 Listen and chant a little bit fat small and fast

Baby panda

tail is short

Little bird tail is not short You are... Your ...

is/are ...