百花园一公开课教案（教学设计）

小学语文2011课标版二年级下册语文百花园一

《说说春天》教案

兴宁市第二小学 吴秋兰

设计理念

《语文课程标准》明确指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。”首先，激发学生的兴趣，引导学生关注生活，感受生活，乐于表达，学会聆听，学会在交流中分享，并把自己说的话加以整理写下来。

《语文课程标准》明确指出：“在写话中运用阅读和生活中学到的词语。”引导学生积累好词佳句，将积累的好词佳句运用到说话和写话中去。

教材分析

《说说春天》是小学语文2011课标版二年级下册百花园一能说会道、写话的内容。春天万物复苏，草长莺飞，花红柳绿，是个美丽的季节，也是很多少年儿童喜爱的季节，以“春天”为话题，既贴近学生的生活实际，又有丰富的交际内容，有助于激发学生表达兴趣，热爱大自然的情感，让他们有感而发，有话可说，有内容可写。

学情分析

二年级小朋友正是活泼好动的年纪，热爱大自然，热爱生活，喜欢表达自己的意见。但是倾听别人的发言有打段别人的坏习惯，而且不容易把句子说清楚，说明白。写话方面，二年级的学习生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的学生不多，写话水平偏低，课外阅读接触的好词佳句不会灵活运用，字迹不够美观，写完了不能主动检查修改。

教学目标：

1.

能够运用自己所学习的好词好句、诗句等介绍。

2.

观察春天的美景，跟小伙伴们分享自己的感受。

3.

培养学生把话说清楚，说明白，养成正确的倾听习惯。

4.

把自己眼中的春天或者想象的春天写下来,提升应用语言文字的能力。

教学重点：

1．培养学生把话说清楚，说明白，养成正确的倾听习惯。

教学难点：

1.把自己眼中的春天或者想象的春天写下来。提升应用语言文字的能力。

教学准备：

ppt课件、景物图画

课时：

1课时

教学过程：

一、创境激趣，引入学习

1.你们知道现在是什么季节吗？（春天）那么，春天来了，有哪些方面的变化吗？

（预设：天气、人们的穿着、植物、动物的活动等都会发生变化。）

2.现在让我们一起听一首有关春天的歌曲。（播放歌曲《春天在哪里》视频。）

3.师：同学们，听了这首儿歌，我们感受到春天在哪里？

(预设：春天在青翠的山林里……) 4.师：春天是一个美丽的季节，这节课，我们就来一起说说、写写我们眼中的春天。（板书：春天）

二、互动交流，畅谈春天。

1.出示春天美景图片：说出描写春天的词语。

(预设：春回大地……)

2.小组交流：跟小伙伴交流一下你眼中的春天，是什么样子的？

3.课堂发言：小组推荐代表说说春天，享受表达之乐。

（注意：说的同学要正确、流利地表达；听的同学要仔细认真听，不要打断，做个文明的小听众。）

三、观图发现，句式练习。

1.春天来了，小燕子_________。

春天来了，小草_________。

春天来了，柳树_________。

春天来了，花儿_________。

2.说一句结束语：赞美春天的句子。

春天是一个_________。（板书：春天真美丽！）

四、说写结合，内化迁移

春天是一个多彩的季节，春天都有哪些景物，哪些颜色?把你眼中的春天用语言写出来，好吗? 1.写话指导。

（1）写话时，一定要按照一定的顺序

。（2）用拟人、比喻的方法把景物写生动

。（3）要有开头和结尾，使一段话更完整

。（注意：要写出有什么，什么样，有什么感想最好用上几个优美的词语；正确使用逗号和句号都要占用一个格。）

2.学生写话，教师指导。

3.展示写话成果。（展示学生作品，教师及时点评。）

五、课堂小结

春天是美好的，在这美好的春光中我们应该有所作为，不能让这美好的时光白白浪费了。同学们，你一定要好好学习，好好锻炼，做一个珍惜时间的人。

六、作业

1、积累描写春天的成语。

2、跟家人一起去郊外踏春，把美丽的春天写下来。

板书设计：

飞回来了 春天

春

长出来了

天

真 发芽了 开了 美

丽

教学反思

教学《百花园一》时,我不仅重视了对学生自主探究学习能力的培养,让他们进行自主审题并尝试发现、培养了他们自主学习的能力,真正实现了认知自主建构过程;同时,我还充分做好了教学准备,让学生在课前走进大自然感受春天的景物特点,建立起对春天的清晰印象,保证了他们在课堂学习中有话可说。只是由于二年级孩子的语言表达能力还比较弱,因而在“能说会道”以及“写话”的过程中对

于春天景物的描述仍显得很苍白,所以，在教学过程中,多给学生创造口头表达的机会,让他们在常态化的练习过程中不断提升综合运用语言文字的能力。