23 我是最弱小的吗课堂实录

语文S版二年级下册第23课

《我是最弱小的吗》

第二课时教学设计

---黑牛小学 包媛媛

教学目标：

１、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，会写“精”等字。 ２、能力目标：学会抓住重点词句，联系上下文，理解体会人物的内心感受。 ３、情感目标：培养学生不甘为弱者，保护弱小者的意识。 教学重点和难点：

教学重点：引导学生抓住描写蔷薇花的两个句子以及妈妈和萨沙的三次对话来体会人物的情与爱。 教学难点：体会萨沙的三次发问，引起情感的共鸣。

教学过程：

一、复习导入

1、这节课我们继续学习第23课，书空课题，学生齐读课题。

2、课文主要讲了一件什么事呢？

课文主要讲了萨沙用雨衣为野蔷薇花遮雨的事。

3、复习词语。（指名读、开火车读、齐读）

4、指导写字：“精”、“弱”。 二、品读感悟，体会情感

1、学习写蔷薇花的句子，体会蔷薇花的的“强”与“弱”。

（1）夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟着父母一起

到森林中去玩儿，他们看到了什么呢？自由朗读第一自然段，小组讨论，汇报。

（课件出示：铃兰花簇拥着蔷薇花的图片）

（2）他们看到的是一朵怎样的蔷薇花呢？（粉红 娇艳）

（3）这么美丽的景色，他们一家人在干什么呢？

母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。

（让孩子们说出聚精会神的意思，并组织课堂纪律）

（4）在这样美好的森林中，萨沙一家人在聊天、看书，这是多么和谐的画面啊，可是一场大雨打破了这份宁静，在大雨中，蔷薇花又发生了什么样的变化呢？（自由朗读2-8自然段，小组交流、讨论后汇报。）

出示句子：大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱。

2、大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，雨到底有多大呢？

（课件播放雷雨声，让孩子们谈感受。）

蔷薇花独自面对这样的天气，它会害怕吗？它会说些什么呢？ 3、（出示大雨中的蔷薇花图片）你会用什么样的词语来形容这朵蔷薇花呢？面对这样的蔷薇花，萨沙是怎么做的？把萨沙的动作用小圆点表示出来。

通过让学生扮演，让学生感悟“轻轻地”写出了萨沙关爱蔷薇花，深怕自己不小心弄坏了蔷薇花的怜爱之情。 三、朗读。

1.指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。

（1）妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？（引导学生读好语气“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）

（2）那我是最弱小的吗？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）

（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。）

（4）哦，现在你是强者了！

（妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。）

2.学生练读——分角色读——自由找学习伙伴读——上台表演。

3.读过后请孩子们谈感受，若果你是萨沙，你会去保护这朵蔷薇花吗？你的心里会想些什么呢？

4.五岁的萨沙用自己的行动证明了自己不是最弱小的。那么，同学们，你们是最弱小的吗？（不是）

你能用“我不是最弱小的。因为我保护过.....”的句式说一说吗？

四、主题阅读《会走路的树》

主题阅读：轻声读文，边读边想：文中都出现了谁？你喜欢谁？为什么？

五、总结课文

1、这节课，你有什么收获呢？

2、老师听出来了，你们都是勇敢的、有爱心的孩子，你们都能保护比自己弱小的，现在让我们挺起胸膛，自豪地说：“我不是最弱小的。”

六、布置作业

请同学们课后把这个小故事讲给爸爸妈妈听！

七、板书设计

23.我是最弱小的吗

娇艳（蔷薇花图片）（蔷薇花图片）可怜

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