资料摘要
小数的初步认识解决问题教学目标：1、使学生能熟练计算一位小数的加法，并结合实际情况，运用所学知识解决实际生活中的问题。2、通过小组合作，培养学生分析，解决问题能力和合作能力，感受解决问题方法的多样性。3、通过创设生活化的情境，使学生感受数学与生活的密切联系。教学重难点：运用所学知识解决生活中遇到的问
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- 2024-12-26 03:06:16
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解决问题优秀公开课教案
未知
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关键词：解决问题优秀公开课教案
正文
小数的初步认识解决问题
教学目标：
1、使学生能熟练计算一位小数的加法，并结合实际情况，运用所学知识解决实际生活中的问题。
2、通过小组合作，培养学生分析，解决问题能力和合作能力，感受解决问题方法的多样性。
3、通过创设生活化的情境，使学生感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：运用所学知识解决生活中遇到的问题。
教学过程：
一、情景导入
师：周末当当和丁丁一起去超市买东西，当当买的生活用品花了126.5元，丁丁买学习用品花了83.9元。同学们，你们能提出哪些数学问题？
生1：他们一共花了多少钱？
生2：当当比丁丁多花了多少钱？
师：怎么列算式呢？（126.5+83.9
126.5-83.9）
小数加减法如何计算呢？需要注意什么？请同学们在草稿本上列竖式把它们计算出来。
小数加减法，同学们都学的不错。今天，我们就运用小数加减法去解决实际生活中遇到的问题。
二、新课讲授
1、观察文具商店图。小丽有十元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一只铅笔，她的钱够吗？
引导学生说出商品的名称和价格，要求学生在草稿本上自己算一算，然后把自己的想法在小组中进行讨论。
提问：从情景图中，你知道了哪些信息？要解决什么问题？
生：知道了小丽一共有十元钱，已经买了一个文具盒，她还想买一个笔记本和一只铅笔。要解决的问题是她的钱够不够？
2、分析解决问题
方法一：
先算买了文具盒后还剩多少钱？
10-6.8=3.2（元）
接着再算如果再买一个笔记本和一支铅笔一共需要多少钱？
2.5＋0.6＝3.1（元）而3.2>3.1，因此小丽的钱够了。
方法二：
先算买了文具盒后还剩多少钱？
10-6.8=3.2（元）
如果再买一个笔记本，还剩多少钱呢？
3.2-2.5=0.7（元）
而0.7>0.6，因此再买一支铅笔的钱够了。
3、提问：如果把铅笔换成彩笔够吗？
学生小组交流讨论，教师巡视指导，再全班交流。
在上述方法一中，如果把铅笔换成彩笔，2.5+0.8=3.3（元），而
3.3>3.2，所以钱不够。在方法二中，一支彩笔要0.8元，而0.7<0.8，所以再买一只彩笔钱不够。
4、回顾本节课内容，分析是否还有其他方法解决这个问题。
例如：把6.8+2.5+0.8，看比10元多还是少？同时，让学生用不同的方法进行互检。
三、巩固练习，提升认识
1
货车自重2.8吨。它是否超载了？
2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？
四、总结提升
这节课，你学到了哪些知识？
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