Recycle 1ppt课件课堂实录

第十五届全国中小学信息技术与教学融合

优质课大赛研讨课教学设计

课题：Recycle1 学科：小学英语

教材：人教版pep小学英语 年级：五年级

执教人：郑鹏鸣

单位：安徽省合肥市稻香村小学

人教版pep小学英语三年级起点五年级上册

Recycle1 执教者：

郑鹏鸣（安徽省合肥市稻香村小学）

一、设计思路：

本课是一节五年级的复习课。执教内容是围绕What’s he like和My Week为主题的句型复习，具体包括人的外形、性格，在学校上的课程，学生课内外喜欢做的事情等话题。学生要能做到准确读词、熟练造句，积极与同伴合作，合理分配任务，完成阅读理解和书信写作相关任务，提升学生综合运用语言能力和培养学生处理信息的能力。在贴近学生生活的背景下，将两个复习单元的话题巧妙串联起来，在有意义的活动中有效达成学习目标。

二、教学目标

1、语言能力

a. 能够运用句型What’s he/she like? He’s /She’s …. 询问他人性格和外貌。

b. 能够运用句型What do we have on…? We have…. on…介绍一周的课程。

c. 能够运用句型What do you do on …?

I often….介绍平时的课外生活。

2、学习能力

通过重点词句的复习，学生能在生活中感知语言，学会交流相关话题

3、思维品质

通过基于核心话题的选择词语、阅读理解、分组讨论等相关操练，学生能够养成用英语多元思维的思维品质，并且再不同种类的操练中提高自己的信息素养；

4、文化品格

a. 通过语言操练，学生能够做到不以貌取人，能够安排学习和生活作息时间，加强体育锻炼，学会劳逸结合。

b. 通过中西方学校学习生活的对比，学生能形成理解各国文化内涵的文化意识，从而形成会交际的情感策略。

三、教学重难点

教学重点：学生通过一系列的复习操练环节，形成综合运用语言的能力。

教学难点：学生在学习的过程中能够形成多元的思维品质和文化品格；学生通过共享资源学习，现场答题等信息化互动形式，使学生的语言能力和信息化能力得以提升。

四、教学辅助资源运用

电子书包

smart白板

五、教学活动

1. Warm-up

T: What day is today？What class do you have on…?

Sing a song of the week

2. Review the days of the week

What do you often do on the weekend? 设计意图：在短短的歌曲热身和自由谈论中，讲两个单元中出现的语句自然引出，为后面的深入复习作出铺垫。

3.

(Show a picture of

Ke Nan) T: Who’s he?

What’s he like?

4. Review the words and phrases of

unit1 Brain Storm Choose the correct words Practice the sentences 设计意图：从引入新朋友柯南过度到第一单元重点词句，在复习词汇的环节中，用了孩子喜欢的头脑风暴,引发了孩子的复习思维. 利用电子书包校园书店里的电子教材，实现资源共享，孩子自主复习新旧单词，不用带很多的书本，来回查找。紧接着利用电子书包的练习与测试功能进行选择答题，教师不仅能够同步检测，而且能够进行结果分析，从而检测孩子的学习情况。高年级的教学词不离句，看图自主说句子是检验学生是否能将主语、be动词和后面的形容词合理搭配，说句子利用电子书包抢答功能，不仅能够实时利用网络评价点赞，更能激发学生思考的激情，并且电子白板拉幕功能先将正确答案遮挡，

待学生抢答过后呈现答案。复习小结利用了电子白板的擦除功能，先将be动词隐藏，学生说出后再慢慢呈现，起到了强调的作用。

5. Show some photos of their teachers Ms\Me______ is our________teacher, he\she is______ 设计意图：从kind这个词谈到了老师这个话题，自然串联到了第二单元的复习，利用电子白板的碎片慢慢呈现三位教师，启发学生的好奇心，在句子中复习课程单词，从而再次巩固复习了性格外貌词汇。

6. T: We study in DXC primary school, but Chen Jie visited the Willow Primary School last summer.

Ask Ss to read the dialogue and finish the Tick or cross

7. Writing Write a letter to ChenJie to talk about your weekend.

设计意图；

再次利用电子书包上的校园书店，展示一篇对话式阅读，锻炼学生阅读能力，从读中复习第二单元句型。在反馈课后判断时，利用电子白板书写功能做标注，分析原因。以写回信的方式锻炼学生的写作，正好将两个单元的内容综合起来。学生在漂亮的书信上回信，利用电子书包课堂互动，确认分组的功能，学生能将书信实时上传共享，教师在线批阅，学生兴趣浓厚。

8. Show the key words and phases of a chant 设计意图：此总结环节教师设计了一个chant，富有节奏感的chant巧妙将两单元句型串联，学生能做到读中感悟。

9.

Homework

Copy the Key words

Share your school life on your wechat.

设计意图：互联网不仅生活随处可见，我们的学习也可以巧妙运用。孩子们课堂的学习生活书信不仅在同学之间交流，还可以在微信朋友圈分享交流，将学到的知识快乐分享出来，利用网络将学习带到了生活。

D.

Design on Bb Recycle 1 What do you have on…? I

have…

What do you often do on the weekend? I often…

What’s he\she like? He’s\She’s…