Useful expressions优质课教案整理

人教PEP小学英语五年级上册

Useful expressions Lesson 1教学设计

江西省赣州市兴国县实验小学

赖连香

【教材分析】本课时是PEP小学五年级上册Useful expressions Lesson 1，是在学习了描述人物的外貌和性格特征的形容词、有关星期的词汇的基础上教学的，这些内容比较贴近学生生活，因此教学时应结合班级的实际情况，引导学生在谈论老师、同学、课程和周末活动时，循序渐进地学习并运用目标语言，充分激发他们的学习积极性，从而提高学生的综合语言能力，并培养学生尊重与热爱老师、合理安排一周生活的学习和生活的思想感情。

【学情分析】学生已经具备了一定的英语基础，并掌握了部分描述人物外貌和性格特征形容词、有关课程的词汇和一些动词短语。学生已经养成良好的学习习惯，学习积极性较高。

【教学目标】

1.知识目标：

（1）能听懂、会说Useful expressions Lesson 1部分；

（2）能应用句型What’s she /he like?-She’s/He’s …. 谈论老师和同学的特征; （3）能在情境中熟练运用句型What do you have on …s?-I have….谈论一周的课程安排。

2.能力目标：

(1)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：What’s …like?-She’s/He’s ….并能够简单描述自己老师的体貌

特征及性格特点，如：She’s kind/strict. （2）能够用句型What do you have on …?-I have….询问别人一周的学习和生活情况；并能够简单地叙述自己或他人一周的生活情况。

3.情感目标：

（1）学会尊重和热爱老师、同学；

（2）学会珍惜时间，合理安排自己的学习与生活，做到劳逸结合；

（3）学会自主学习、合作学习。

【教学重点】能够灵活运用本课时重点句型谈论人物；能够替换关键词运用句型并能在实际情境中运用自如。

【教学难点】长句的正确朗读，能在不同的情境中理解与运用句型。

【教学方法】情境教学法、游戏教学法、TPR全身反应热。

【教学准备】单词卡片、PPT课件、部分科任教师的照片和课文相对应的音频材料。

【教学过程】

Step1 Warm-up 1.Free talk. 2.Let’s sing《Days of the week》. （设计意图：通过唱歌，既活跃了课堂气氛，又复习了days of the week.）

3.Game:Sharp eyes. Step2 Presentation

1.Teach:What do you have on Thursdays?-I have maths ,English and music. （1）课件出示星期四课程表，Teacher:What day is it today? What do you have on Thursdays?学生听音跟读，利用词卡分小组读、开火车读、游戏Blow up a balloon等方式进行操练。

（2）引导学生回答句型：What do you have on Thursdays?- I have maths ,English and music.利用课件播放录音学生跟读、小组读、男女生读、游戏Climb the mountain操练，并学会问答。

（3）课件出示星期二和星期五的课程表，学生问答。

2.Teach:What’s she like?-She’s kind. （1）课件呈现Game:Catch the water words。

（设计意图：通过有声的游戏，提高学生的注意力。）

（2）课件呈现Miss Wang 照片，Teacher:Who is she?并引导学生回答：She’s Miss Wang.She’s our Chinese teacher. Teacher:What’s she like?听音跟读、利用词卡分小组读、one by one 操练。

（3）课件呈现Connie照片，Teacher: What’s she like?Ss:She’s old.听音回答：She’s kind.小组读、随词卡摇动身体、师生问答、生生问答操练句型What’s she /he like?Ss:She’s/He’s …. （设计意图：通过问答在场学生的特征，给学生创造了真实的语言情境和良好的说的环境。）

（4）Practice:课件呈现Sarah和Chen Jie,学生之间问答。

3.Teach:Is he young?-No,he isn’t. （1）课件呈现Mr Young图片，学生利用句型What’s he like?-He’s ….Teacher: Is he young?并引导学生回答：No,he isn’t.利用Game:Pass and answer操练句型。

（2）Practice:Ask and answer,课件呈现两组图片学生用句型Is he/she…?-Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.问答。

（3）Let’s chant: What’s,she ,like.What’s she like? She’s ,kind.She’s kind. Is , he , young.Is he young? No,he,isn’t .No,he isn’t. (设计意图：通过朗朗上口的chant加深学生对句型的记忆。) 4.Teach:Do you often read books in this park?-No,I don’t. （1）PPT播放动词短语及相应图片，学生快速说出动词短语。

（2）课件呈现公园图片，教学单词park,引出句型Do you often read books in this park?学生听音回答No,I don’t.并跟读，利用词卡分男女生、手心手背游戏、师问生答等方式操练句型Do you often…?Yes,I do./ -No,I don’t. Step3 Consolidation ＆ extension 1.Read the useful expressions after the tape. 2.Game:Drive cars (游戏教学是学生喜闻乐见的教学方式，能大大提高学生学习兴趣和

积极性。) 3.Listen and tick or cross. 4.Game:Let’s jump 5.德育教育：Learn to arrange your time。

（通过简单的教育，让学生学会合理安排时间。）

Step4 Homework 1.Listen and read the useful expressions two times. 2.Use the useful expressions to make new dialogues. 【板书设计】

【教学反思】回顾上课的过程，收获颇丰，有成功之处也有值得探讨需改进的地方。

1.充足的课前准备。我认真钻研教材，确定教学内容及重难点。仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。精心制作课件，设计教学环节。

2.充分的个人素质展示。本课伊始，我播放了一段视频音乐引入新课，学生快乐地跟唱，并轻松进入了新知识的学习。我用标准的英

语组织教学，给学生创设了一个听英语、说英语的环境。

3.多种形式的呈现和操练方式。我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件加深形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境情境让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生运用语言的能力。

4.成功的激励、奖励机制。充分利用小组合作学习的优势，及时为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲，操作简便，效果较好。

5.不足之处：由于身体不适，本人上课情绪不高、激情不够，导致学生比较紧张，影响教学效果。