蜗牛（二）优秀课堂实录

课 题

2-3、蜗牛（二）

科学概念：

课 时

第 1 课时

蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。

过程与方法：

教学目标

尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

情感、态度、价值观：

体会细致观察对获得信息的重要性。

经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。

分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。

教学准备

教学重点

教学难点

教 学 过 程

主备

复备

一、导入新课

1.教师提问：上节课的研究，我们知道了蜗牛的哪些知识？

学生交流。

2.“在饲养蜗牛的过程中，你有什么新发现？”

3.学生交流，教师板书学生汇报的内容。

举例：蜗牛如果休眠了，你是怎样唤醒它的？（把蜗牛放入水中）

二、探究活动

（一）观察蜗牛吃食物

1. 指导学生把蜗牛轻轻放到菜叶上，静静地等待蜗牛进食。

这时候蜗牛不一定会马上吃菜叶，利用等待的时间，教师组织学生讨论：（1）蜗牛吃什么？

（2）怎样观察蜗牛吃食？（利用放大镜观察）

（3）蜗牛长牙齿吗？

2.学生交流自己的想法。

3.教师分发放大镜，让学生观察蜗牛的进食。

4.轻轻地把蜗牛放在其他食物上，观察它吃这些食物吗？

（1）学生先猜猜蜗牛会吃什么食物？

（2）组织学生讨论：

①选用刚才的蜗牛行不行？为什么？（选择另一个蜗牛进行观察）

②我们为蜗牛准备了几种食物？

③要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法？（如果学生想不出来，也可以让学生看教科书中的插图，启发他们的思路。）

④实验时应注意什么？（实际操作中，要先安放食物，排列成一圈，最后把蜗牛放在食物圈的中间，观察蜗牛往哪种食物爬动，是否吃食，如此反复几次，最后得出结论。）

5.学生把观察结果及时记录在教科书上。

6.学生交流。

（二）观察蜗牛排泄和呼吸

1.提问：蜗牛吃了食物之后，从什么地方排出粪便？它的粪便是什么样的？

学生观察、描述。

2.教师讲解：蜗牛的吃食和排粪便是它的生命活动中很重要的部分，在这个过程中，蜗牛才能生存和生长。

3.观察蜗牛的呼吸。

（1）教师提问：你们能找到蜗牛的呼吸孔吗？

如果学生找不到，教师可以示范：手指轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒钟，蜗牛的气孔会打开成一个小洞，可以明显地看到蜗牛的呼吸。

（2）学生观察蜗的呼吸。

4.学生交流自己的发现。

三、总结拓展

1.教师对本节课和上节课的学习内容进行梳理总结。

2.课后继续饲养蜗牛，我们来发现蜗牛更多的秘密。

（1）提问学生：关于蜗牛的生活还可以观察哪些？

学生交流，教师梳理板书：

蜗牛会游泳吗？

蜗牛会生孩子吗？

蜗牛壳会长大吗？

……

（2）选择自己感兴趣的问题进行研究、观察，把自己的发现记录在表格中，或者写成科学日记。

选择

1、蜗牛最喜欢吃的食物是（

）

A、水果

B、面包

C、菜叶

D、糖块

2、蜗牛遇到危险时，往往做出的反应是（

）

课

堂

检

测

A、乱蹦乱跳

B、逃走

C、触角伸缩，身体缩进壳里

D、装死

3、蜗牛用（

）来呼吸。

A、气孔

B、皮肤

C、嘴

D、触角

4、唤醒正在休眠的蜗牛，可取的做法是（

）

A、用小棒敲打

B、放入水中

C、摩擦

D、热水烫

5、以下（

）是蜗牛休眠时的表现

A、仍然在少量的进食

B、用黏液封住壳口，不再活动

C、身体微微扭动

D、轻碰它时，触角伸缩

板

书

设

计

3、蜗牛（二）

吃菜叶

会排泄

会呼吸（气孔）

教

学

反

思