因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法（例2）教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的竖式的简便写法及计算方法，正确计算因数中间或末尾有0的乘法。2、理解因数中间或或末尾有0的乘法方法。3、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力。教学重点: 掌握因数中间或末尾有0的计算方法. 教学难点：掌握竖式的简便

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-26 07:47:00

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学校：蒙自市第四小学

因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案

未知

2018-04-26 07:47:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案

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因数中间或末尾有0的乘法（例2）

教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的竖式的简便写法及计算方法，正确计算因数中间或末尾有0的乘法。

2、理解因数中间或或末尾有0的乘法方法。

3、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力。

教学重点: 掌握因数中间或末尾有0的计算方法. 教学难点：掌握竖式的简便写法。

教学过程：

一、复习导入

1、

口算抢答

50×90= 4500

90×300= 27000

70×400= 28000

60×30=1800

500×6= 3000

80×40=3200

抢答并指名说一说怎样口算的。

2、笔算

708×6=

790×8=

54×278= 说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法

二、探究新知

1、出示例2，问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算

式？

板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法

2、怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。

3、请不同算法的学生说一说过程。

（1）160×30=

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800

160 ×

30 4800 （2）106×30=

自己试一试

学生反馈时讨论：

①竖式的简便写法，为什么不写成

106

②计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180

106 ×

3180 ③计算时哪个竖式更简便？

4、小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

三、巩固练习

1、改错。

2、判断题。

3、找朋友。

4、解决问题。

5、拓展练习。

四、课堂总结

今天这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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