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教学设计年组课题三年级 主备人 Unit 3 What’s in the box?张志强审批人课时1课时1.能听懂，会读，会说核心句型“What’s in the box? Is it …? Yes, it is. No, it isn’t. 并能在世界情景学习中运用，并用核心语言与他人进行有关
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Unit 3 How are you?课堂实录及点评
未知
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关键词：Unit 3 How are you?课堂实录及点评
正文
教
学
设
计
年组
课题
三年级
主备人 Unit 3 What’s in the box?
张志强
审批人
课时
1课时
1.能听懂，会读，会说核心句型“What’s in the box?
Is it …?
Yes, it is.
No, it isn’t.
并能在世界情景学习
中运用，并用核心语言与他人进行有关身边事物的问答。
目标
2.能听说，
认读单词monkey, bear, horse, cow 3.鼓励学生敢于开口，不怕出错。
学习
能认读，并会用“What’s in the …? Is it…?”句型提问。正确使用
Yes, it is.
No, it isn’t.
重点
学习
正确使用
Is it…? 和It is ….这两个句式
难点
知识
链接
导学内容
师生活动
一温故知新，
营造氛围
I.
Warming up 1.
师生问候
1.
Hello/Hi 2.
自由交谈
2.
出示动物的卡片或单词卡片,问“What’s 3.
复习旧知
this?”
二．创设情境，合作研究
3.
以小组为单位自编对话
1、检查回顾，小组互评。
II Presentation a. 认读单词及字母和写出汉语意思
1.
以小组为单位，汇报认读单词的发音和意思. monkey
bear
horse
cow
isn’t
2.
组长汇报，组间练习对话，根据创设的情景，_______
________ _______ _________ _________ 试着猜出他们的意思。
2、会说会表演的的对话
3.
学生读问题，带着问题读课文，强调听得目的A. What’s in the box? B.It’s.... 性，能更好的理解对话。
A. Is it a monkey? B. Yes, it is. 4.
通过多种形式读对话，有利于将语言的知识点 No, it isn’t. 应用于日常的实际生活中，达到学以致用的目4.
听录音，回答问题
a.
Is it a monkey? b.
Is it a bear? c.
What’s in the box? 4.听录音跟读对话
5.自读对话
6.组间表演对话
三、趣味操练
四．巩固与拓展
Unit3 的。
II.
Drill 1.
用
“What’s missing? 这一游戏，练习本节课学习的单词，看谁又快又准。
2.
有奖竞猜游戏。猜猜盒子里面有什么？
练习句型“ Is it a/an...? III.
Practice IV.
Consolidation 板书设计
教monkey
bear
horse
cow
isn’t
学A. What’s in the box? B.It’s.... 反A. Is it a monkey? B. Yes, it is./No, it isn’
思
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