坐井观天第二课时教学实录

语文出版社二年级下册《坐井观天》的教案

年

级：二年级

执教老师：范婷婷单

位：全州蕉江乡蕉江中心小学

坐井观天

教材分析

《坐井观天》通过小鸟与青蛙的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样只看到井口大的天，要像小鸟那样飞得高，看得远。

教学要求

1．认识4个生字，会写4个字。

2．能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3．发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。

教学重点

1．认识4个生字，会写4个字。

2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教学难点

1．认识4个生字，会写4个字。

2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教学方法

情景教学法自主合作探究教学法

课前准备

1．生字卡片。

2．教学挂图(课件)。

教学课时

一课时

教学设计

第一课时

教学过程

一、导入新课

同学们，你们都喜欢听故事吗？今天老师为大家带来了一个好听的《寓言故事》，请大家认真听，认真看。

1

师总结，故事好看吗？大家知道什么叫寓言故事？寓言故事就是通过简短的对话来揭示说明一个道理。刚才我们已经看过动画了，你们知道故事中的主人公是谁吗？

师：对，今天我们就来学习《寓言二则》中的一则《坐井观天》。板书课题，齐读课题。

师：谁知道“观”是什么意思？整个课题是什么意思？

二、学习课文《坐井观天》

1.自由朗读课文，边读边圈出生字词。

2.板书生字认读。

青蛙

井沿

抬头

跳出

寓言二则

无边无际

①小声自由读，把带拼音的字读准。

②老师检查，指名认读生字。

③开火车读。

3.指导写字。

①出示会写的生字卡片。则

②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。（则是一个量词，一则新闻，两则寓言）

③生书写，师巡视指导。

三、学习课文《坐井观天》

1．再读课文，想一想。(出示PPT)

(1)课文讲了青蛙和小鸟分别在什么位置？设计填空题：

青蛙坐在(

)，小鸟落在(

)。

(2)它们在争论什么？（天有多大？）

2.自读第二至七自然段，用不同的符号，画出青蛙和小鸟的三次对话。

我们先来看看它们的第一次对话，分析“你从哪儿来呀？”后面的标点符号是什么？问号，应用什么语气？哪儿，儿化音只要做卷舌的动作，不用发音。区别“渴和喝”用顺口溜熟记：口渴需要水，偏旁三点水，喝水要用嘴，偏旁是个口。

3.全班齐读第一次对话，把小鸟又累又渴的语气读出来。

2

4.现在看看青蛙和小鸟的第二次对话，指名两个学生分别读青蛙和小鸟的话。

(出示PPT)

(1)联系上下文理解“大话”的意思？你认为小鸟在说大话吗？为什么青蛙认为小鸟在说大话？（吹牛，不真实的夸大事实的话，引导学生说几句大话。青蛙认为小鸟说大话是因为青蛙认为天只有井口那么大。）

(2)为什么青蛙认为天只有井口那么大？看图，它的眼光被什么挡住了？（青蛙坐在井底，井壁挡住了视线，只能看到井口那么大的天，所以它才会认为天只有井口那么大，小鸟不用飞那么远。）

带学生体验：用课本卷成纸筒再去看天花板，看到的天花板有多大?（发现天花板只有书本圆圈那么大了，理解青蛙说的天只有井口那么大。）

小鸟则认为天有多大？无边无际，其意思是什么？天没有尽头，没有边际，形容非常大。(除了天，我们可以说无边无际，还有什么可以说无边无际) (3)指导朗读，要求学生读出疑问语气和感叹语气。

“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

(读出不相信的疑问语气)

“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告，感叹的语气)

(4)感悟第三次对话。

我们觉得小鸟说的对，可是青蛙不相信，还和小鸟争论不休。我们一起来看看第三次对话。

①

青蛙为什么笑了？青蛙的笑是（

）

②

小鸟为什么也笑了？小鸟的笑是

（

）

③

男女同学分角色读第三次对话。

四、分角色朗读全文

五、引导想象，总结全文

(1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?（它想：天果然像小鸟说的那样大，无边无际，外面的世界真美好……）

(2)你觉得课文里是青蛙是一只怎样的青蛙？

用（

）的青蛙

（

）的小鸟填空。

(3)学习了这则寓言故事，你知道了什么？

3

看问题，认识事物．不要像青蛙那样自以为是，目光短浅，活在自己的世界里，要像小鸟那样飞得高，看得远，见多识广。

六、布置作业

1、

有感情朗读课文

2、

课后把这则寓言故事讲给身边朋友听一听，续编青蛙跳出井口后的事。

板书设计

寓言二则

坐井观天

青蛙

小鸟

井里

井沿

天井口那么大

天无边无际

不要坐井观天，要开阔眼界，见多识广

4