小儿垂钓ppt配用优秀教学设计

《古代的孩子玩什么》教学设计

教学目标

1.引导学生运用诵读、交流等方法，阅读三首古诗，能用自己的话说出诗句的意思，并想象古代儿童活动的画面，感受古代儿童生活的丰富性与趣味性。

2.引导学生赏析每首诗选词用语的妙处，并在群诗诵读中积累这些歌咏童真的千古名篇。

教学重点

引导学生运用诵读、交流等方法，阅读三首古诗能用自己的话说出诗句的意思，感受古代儿童生活的丰富性与趣味性。

教学难点

引导学生赏析每首诗选词用语的妙处，感悟古诗是怎样把儿童的各种情态表现出来的，并在群诗诵读中积累这些歌咏童真的千古名篇。

教学准备

课件、阅读材料

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入。

玩，是孩子们的天性，古代的诗人，用诗句记录了孩子们在大自然中游戏的情景，今天我们就一起走进古诗当中，看看古时候的孩子们在玩什么！板书课题：古代的孩子玩什么

三、环节一：共读一首诗，打开思路。

1.咱们先来共读第一首古诗。

课件出示:《池上》

池上

[唐]白居易

小娃①撑小艇②，偷采白莲③回。

不解藏踪迹④，浮萍⑤一道开。

注释

①小娃：男孩儿或女孩儿。

②艇：船。

③白莲：白色的莲花。

④踪迹：指被小艇划开的浮萍。

⑤浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。

请同学们熟读古诗, 做到正确、流利。

2.借助注释，理解诗句意思。

3.请同学们默读这首诗，思考：

课件出示

这首诗写古代的儿童在______（偷采白莲），写出了儿童______的特点。（天真、幼稚、活泼、淘气、可爱……）

你是从哪个字或词感受到的？（偷采）为什么？

诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的1

心情，勾画出一幅采莲图。莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。

4.人们常说“诗中有画，画中有诗”。想象着画面，带着感情再读这首诗。引导学生有感情地读出来。

5.小结：这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

二、环节二：合作学习，边读边批。

下面我们运用这种方法，再来学习五首诗，看看古代的儿童还怎么玩？

课件出示《宿新市徐公店》《小儿垂钓》

分小组合作学习。每小组抽一张阅读材料。

课件出示：

方法提示：

（1）小组成员一起读一读这首诗。

（2）借助注释，说一说诗句的意思。

（3）讨论：这首诗是写古代的儿童在____ __，写出了儿童的___

___。你们是从哪个字或词感受到的，为什么？

（4）读着这首诗让你想到了一个怎样的古代儿童的活动画面? （5）有感情

①幼女：指年纪非常小的女孩

②未知：不知道

③向夜：向，接近，将近。向夜，指日暮时分。

④拜新月：古代习俗。七夕有拜月乞巧习俗。

宿新市徐公店

[宋]杨万里

篱落①疏疏②一径③深，树头花落未成阴④。

儿童急走⑤追黄蝶，飞入菜花无处寻。

注释：

①篱：篱笆。

②疏疏：稀疏。

③径：小路。

④阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。

⑤急走：奔跑。

小儿垂钓

[唐]胡令能

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蓬头①稚子学垂纶，侧坐莓②苔③草映④身。

路人借问⑤遥招手，怕得鱼惊⑥不应⑦人。

注释

①蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。

②莓：一种野草。

③苔：苔藓植物。

④映：遮映。

⑤借问：向人打听。

⑥鱼惊：鱼儿受到惊吓。

⑦应：回应，答应，理睬。

三、环节三：汇报交流，彼此分享。

1.学生汇报，教师相机点评或指导朗读并板书。

2.刚才各组都汇报了自己组学习的诗，老师给你们两分钟时间，看看谁能把自己组的那首诗背下来。再看看谁不但能背自己组学的诗，还能背别的组学的诗?练习背诵。

检查：会背一首的举手，指名背；会背两首的举手，指名背；有没有人会背三首? 五、作业。

请同学们再去搜集一些描写古代儿童生活的古诗。

板书设计

古代的孩子玩什么

无忧无虑、自由自在

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