14 听诊器的由来PPT专用教学设计内容

15听诊器的由来

教学要求：

1、认识17个生字，会写8个生字及以下词语：体内、木板、紧贴、赶紧、医生、病人。

2、默读课文。了解雷奈克发明听诊器的经过。

3、激发学生热爱科学的思想感情，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯

教学重点:

1、学会生字新词。

2、理解课文内容，知道听诊器是怎样制造出来的。

教学方法：自主、合作、探究教学法，朗读感悟教学法

教具准备：生字卡片、教学挂图

课时划分：两课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、会认17个字，生写8个字及以下词语：体内、木板、紧贴、赶紧、医生、病人。

2、正确、流利地读课文。

教学重点：

认读生字，会写“我会写”中的8个生字。

教学难点：

正确、流利地读课文。

教学过程：

一、导入新课

你们见过听诊器吗？（看病时，医生将它挂在耳朵边，把另一头对着胸部，诊断病情）。鲁班发明了伞，谁发明了听诊器？又是怎么发明的，今我们来学习这篇课文。

二、初读课文，认识生字

1、自由读课文，画出不认识的字，同桌互相正音。

2、出示生字卡片认读。

（1）抽读，组词（本课会认的字较多，要注意认真学。）

（2）读准字音。

翘舌音：诊、治。

后鼻音：胸、腔。

f、h区别：肺、核、划

（3）交流记字方法。

熟字加偏旁：了—疗 反—板 尊—蹲 昆—棍

空—腔 斤—析 开—研 交—效

换偏旁：珍—诊 孩—核 浇—跷 揍—凑

（4）自由读，开火车读，小组读。

（5）读句子（测读）。

3、出示会写字卡片。

（1）读准字音。（方法同上）

（2）给生字找朋友，进行扩词。

4、指导写字。

（1）分类指导，师示范并提示。

左右结构的字：“吸、板”注意左窄右宽，“木”作偏旁捺要点，吸右边“ ”只一笔。

上下结构的字：“克、变、紧”注意上短下长，“弯”的下边是“弓”。

半包围结构的字：“近、病”里面要写宽些。写好“辶”。

（2）学生书写，师巡视指导。

三、读课文（要读得正确）

四、作业

抄写字词。

第二课时

教学目标：

1、默读课文，了解雷奈克发明听诊器的由来。

2、激发学生热爱科学的思想感情，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。

教学重点：

理解课文内容，了解听诊器的由来。

教学难点：

激发学生热爱科学的思想感情，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。

教学过程：

一、复习

1出示生字卡片认识。

2、读课文（测读）。

二、学习课文

播放有关医学仪器，逐一介绍，激发学习兴趣。

1、默读第一自然段，说说读懂了什么？

（学生能说到课文内容都行。如：a、雷奈克是法国医生。b、他看到许多肺结核病人死去，心里很难过。 c、他想：怎样能及早发现人体内出现的病变。）

小结：想办法及早发现人体内出现的病变，这就是雷奈克医生想发明听诊器的原因。

2、有一天，他看到了什么？请读第二自然段。

（1）自然读。

（2）你了喜欢哪一句，副出。

（3）出示投影、挂图。

“他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。”

①圈出动作的词。

②指名两个同学上台表演，师指导（要把这些动作体现出来）

③你们能听到什么？（讲自己听到的声音）

（4）雷奈克对这两个小男孩的作为产生了极大的兴趣。他怎么做呢？（问、试了试）

（5）他高兴极了，想到了什么？（要是靠着病人的胸腔能听出声音就好了。）

（6）于是，他怎么做？（跑回家，找木棍，给病人听呼吸）

3、结果怎样呢？请一位同学读最后两个自然段。

（1）他先用什么听？（小木棍）

（2）后来用什么听？（空心木管）

（3）最后用什么听？（两端喇叭状）

小结：这个就是世界上第一个听诊器。

4、谁能用：先……接着……最后……把这个过程讲一讲。

5、齐读课文。

三、总结全文

小男孩只不过在玩耍，却让雷奈克受到很大的启发，发明了听诊器。从中，你们有什么感想？

四、作业

1、读课文。

2、读科学家的故事，讲给同学们。

板书设计：

15、听诊器的由来

小男孩 站、弯、贴、蹲、划——听到声音

受到启发

雷奈克 小木棍→空心木管→两端喇叭状

第一个听诊器