Lesson 2课件配套优秀获奖教案

教学设计模版

第一部分：基本信息

姓

名

学

科

年

级

相关领域

艾平平

英语

六

学

校

联系电话及邮箱

教科书版本及章节

第二部分：单元教学设计

单元学习主题

Unit 2 All Around Me Lesson 2 School time 1.单元内容分析

本单元通过“All Around Me”话题，引导学生巩固复习与community, park, neighbourhood, cities, school, school subjects, friends, classmates, teachers 等相关知识。

2.学习者分析

在六年级下学期，大部分学生语言储备量已经很大，能够根据相关话题展开简单的分析与总结交流，但是六年级也是小学阶段学生间差异最大的一个阶段，教师应该注重关注全体，注重合作学习，给每一个孩子创造学习的机会。

3.单元教学目标（含重、难点）

1、

学生能够在情境中运用所学句型与词汇，与同伴交流本单元相关话题知识。

2、

学生能够在情境中表达城市建筑的名称、位置以及前往路线。

3、

学生能够在情境中表达学校的教室、课程、同学、老师等相关内容

4、

学生能够在绘制简单的平面图形。

5、

学生能够读懂小故事并完成相关练习。

重点：学生能够表达自己的喜好，同时分析中西方文化、课程的差异性。

培英小学

13810051620（luckyai@163.com）

难点：

学生能够在情境中做比较，做分析，做总结。

4.单元整体教学思路（可附教学结构图）

本单元教师根据自己学生实际特点以及教材特点，按照情境发生地点的不同对教材做了如下整合。

第一课时：Lesson 1

主题All around me 设计意图：第一课是本单元的开篇，语言环境为：我们周边的建筑。由于爸爸妈妈的车接车送，孩子们对于学校周边环境他们并不是十分了解。教师借助学生帮助Bill 熟悉新环境，指路等话题，引导学生回到实际生活中，利用先进的网络地图，和学生一起观察讨论我们的周围环境。并鼓励学生给出合理城市建设意见，发展学生思维，成就学生城市主人责任感。

第二课时：Lesson2，

Lesson 3 and Project time and story time 主题

School Time 设计意图：第二课时的语言环境为：学校。教师将二、三两课时内容进行合并，因为课程、教师和同学都是与学校相关的话题。为了语言情境更加真实化、合理化，教师把Lesson2 C 为第一环节，由课程进入主题，再学习Lesson2 A，帮助Bill 找到教室，绘制楼层平面图。最后到Lesson3 C，

通过阅读，找到同学、老师的相关外貌、性格特征，介绍给Bill 认识。最后的作业任务，学生选择自己喜欢的话题，进行“Project Time”制作

第三课时：Project time and story time 设计意图：“Project Time”制作是上一节课的回家任务，本节课教师先让学生在小组内容交流，再选择性进行展示，最后对本单元进行总结性梳理。课程的最后教师利用20分钟，给出学生自主阅读，完成story time。

第三部分：课时教学设计

课

题

School Time 1.指导思想与理论依据

运用信息技术，给学生提供多样的展示机会，及时获得每一位学生学习课堂学习效果反馈，助力课堂评价与调整。关注全体学生，利用小组合作，给每一个孩子交流的机会。注重情境教学，引导学生结合自己的实际进行真正的语言交流。

2.内容分析

本课是教材的第二课时，谈论与学校相关的内容，这个话题学生非常熟悉，也非常喜欢。教师引导学生根据事情的发展顺序展开学习，合情合理走入情境，贴近学生生活。

3.学习者分析

在六年级下学期，大部分学生语言储备量已经很大，能够根据相关话题展开简单的分析与总结交流，但是六年级也是小学阶段学生间差异最大的一个阶段，教师应该注重关注全体，注重合作学习，给每一个孩子创造学习的机会。

4.教学目标(含重、难点)

1、

学生能够在情境中表达学校的教室、课程、同学、老师等相关内容。

2、

学生能够根据录音内容绘制楼层平面图。

3、

学生能够通过分析、比较找到中加两国的差异。

重点：学生能够在情境中表达学校的教室、课程等相关内容。

难点：学生能够通过分析、比较找到中加两国的差异。

5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）

Step 1: Warming up 1、oral practice 2、Talk about “My school”

设计意图：通过谈论日期、我们的校园把学生带入今天的主题，同时为中西方文化对比做铺垫。

Step 2 Presentation 1、Listen and draw the floor plan: Help Bill 2、IPad show your work 设计意图：通过谈论我们的今日上课的教室，引出Bill is new. 找不到相关教室。通过听录音、画楼层图，帮助Bill 找到相关楼层。教师通过ipad 学生上传的作品，查看反馈情况，及时指导。

Step 3 Practice 1、多选：read and answer: What classes did Bill have today? 2、反馈环节：

追问学生，他选择答案的理由

3、中西方差异对比

教师出示Bill 的新校园，鼓励学生看一看，再读一读，找一找中西方文化差异。

通过细读文章，提取关键信息，培养学生作比较，做总结、归纳等高阶思维能力，运用现代ipad技术，

开展多选题进行呈现，及时反馈学生思维活动生成的结果，助力教师及时调整课堂教学，查漏补缺。

Step4 Homework

HOMEWORK:

Choose one topic to write more than five sentences

1、My school

2、My classes

3、My teachers

4、My classmates

教学特色

本节课中，教师创设了连贯的学习场景，让学生思维自然过渡到每一个知识语言点，自然地呈现了本课重点知识。教师运用韦恩图融入中西方文化差异做比较，初步培养学生文化品格。课堂中，教师巧妙地运用现代ipad技术手段，助力课堂教学，达到了事半功倍的效果。