解决问题第一课时教学实录｜教案在线预览

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第四单元小数的意义和性质第六课时解决问题白马湖街道中心学校田玉芹授课时间：2018年4月24日教学内容：教材第45页例3及练习十一第6～9题。教学目标1．结合日常生活中的知识，引导学生根据小数点的移动解决具体的实际问题。2．体验观察，根据等思维过程，培养学生思维能力。教学重点：熟练运用规

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 17:14:00

来源学校

学校：镇宁布依族苗族自治县白马湖街道中心学校（景贤小学）

解决问题第一课时教学实录

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2018-04-28 17:14:00

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关键词：解决问题第一课时教学实录

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第四单元小数的意义和性质

第六课时解决问题

白马湖街道中心学校田玉芹

授课时间：2018年4月24日

教学内容：教材第45页例3及练习十一第6～9题。

教学目标

1．结合日常生活中的知识，引导学生根据小数点的移动解决具体的实际问题。

2．体验观察，根据等思维过程，培养学生思维能力。

教学重点：熟练运用规律解决问题。

教学难点：熟练运用规律解决问题。

教学方法：讲授法、小组合作探究法。

教学准备：ppt课件。

教学过程

一、复习导入

口算

3.25×100＝

0.832×1000＝

452÷10＝

32.5×10＝ 0.832×100＝ 452÷100＝

32.5÷100＝ 0.832×10＝ 452÷1000＝

你是怎样计算的？（指名回答）

同学们，我们已经学过了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，

还学会了计算，今天我们就用这些规律解决实际生活中的问题。

二、探究新知

1．出示例3的情境图。

让学生说一说，通过观察，你知道了哪些信息？已知什么？求什么？

学生独立思考，再小组讨论。

学生汇报。

生：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563×10000。

问：怎样计算呢？在计算中要注意什么问题？

学生讨论，然后汇报。

生：可以根据小数点移动的规律来计算。乘10000就是要把小数点向右移动四位。

师板书：0.1563×10000＝1563(元) 问：你可以怎样检验？

生：把1563的小数点向左移动四位，看是不是0.1563。

小结：把一个数乘10000，就是把小数点向右移动四位；把一个数除以10000，就是把小数点向左移动四位，整数位数不足，添“0”占位。

2.向学生渗透《中华人民共和国中国人民银行法》

《中华人民共和国中国人民银行法》中有关规定

第十七条，人民币由中国人民银行统一印制、发行。

第十八条，禁止伪造、变造人民币。禁止出售、购买伪造、变造的人民币。禁止运输、持有、使用伪造、变造的人民币。禁止故意毁损人民币。禁止在宣传品、出版物或者其他商品上非法使用人民币图样。

第十九条，任何单位和个人不得印刷、发售货币票券，以代替人民币的在市场上流通。

第二十条，残缺、污损的人民币，按照中国人民银行的规定兑换，并由中国人民银行负责收回、销毁。

第四十一条，伪造人民币、出售伪造的人民币或者明知是伪造的人民币而运输的，依法追究刑事责任。

3．完成教材第45页下面的“做一做”。

学生独立完成后，说说自己是怎样想的，算式是怎样列的？

三、巩固练习

一种花生，每100千克可榨油39千克，1千克花生可榨油多少千克？1吨花生可榨油多少千克？

引导学生看题，找出已知条件和问题，学生独立列式，教师集体讲解。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

五、布置作业

完成练习十一第8、9题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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