11 找骆驼优质课教案

语文二年级下册《找骆驼》教学设计

教学目标：

1.认识“骆、驼、驮”等12个生字，会写“该、缺、齿”等8个字，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。

3.通过读书，了解课文大致内容。

教学重点：

1.正确读写生字和有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。

教学难点：

能正确、顺畅地有感情地朗读课文，理解课文大致内容。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.问题引入（课件出示）

有一种动物被人们成为沙漠之舟，你们知道这种动物是什么吗？答案：骆驼。

2.骆驼是怎么样的一种动物，同学们都有了解吗？

3.老师准备了一些资料，我们一起来看一看。（课件出示）

（骆驼分为双峰驼和单峰驼两种。在沙漠里，骆驼可以一连三四十天不吃不喝，适于长途跋涉，被称作“沙漠之舟”。商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。）

4.骆驼被称为“沙漠之舟”，商人在沙漠中做生意可离不开它。但是有位商人的骆驼丢了，没法做生意了，同学们想不想帮助商人把骆驼找回来？让我们去课文中寻找答案吧！

二、初读课文，认识生字

1.自由读课文

用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。借拼音，读准确。

2.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？(课件出示) 骆、驼、跛、驮、齿、骗、紧、嘛、啃、究、竟、顺。

①去音认读；

②注音领读。

3.开火车读准字音并组词。

4.学生互相交流自己的识字方法。

5.重点认读：驼、驼、跛。

（1）“驼”和“驮”字都是左右结构，左边是个“马”，区别于右面的“它”和“大”。

（2）“跛”字是左右结构，左面是“足”字旁，右面是个“皮”字。

6.齐读生字。

三、同桌互读，互相正音。

导学：商人重要的骆驼走失了，它是什么样子的？怎么才能找到它呢？请你再读读课文，把描写骆驼模样的句子用横线划出来。

从前有个商人走失了一峰骆驼，他找了很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问：“老人家，您看见一峰骆驼了吗？”

（这么重要的骆驼不见了，商人的心情怎么样？读出商人的着急和恳切。）

老人说：“你问的那峰骆驼，是不是左脚有点儿跛？”

“是的。”

“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”

“没错！”（老人又说对了，读出商人的惊讶。）

三、情景朗读，感知文本

导学：商人重要的骆驼走失了，它是什么样子的？怎么才能找到它呢？请你再读读课文，把描写骆驼模样的句子用横线划出来。

从前有个商人走失了一峰骆驼，他找了很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问：“老人家，您看见一峰骆驼了吗？”

（这么重要的骆驼不见了，商人的心情怎么样？读出商人的着急和恳切。）

老人说：“你问的那峰骆驼，是不是左脚有点儿跛？”

“是的。”

“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”

“没错！”（老人又说对了，读出商人的惊讶。）

“是不是缺了一颗牙齿？”

“对极了！您看见它往哪儿去了？”（老人一定看到骆驼了，快问他。读出商人兴奋、激动的心情。）

老人说：“那我可不知道。”

商人愤愤地说：“别骗我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么知道得这样详细！”（老人知道那么多，却说自己不知道。这里语气要读重些，语调高些，读出商人的气愤。）

老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点儿跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，你应该顺着它的脚印去找。”（老人为商人分析自己了解骆驼特征的原因，这里语气要平稳，读出老人的智慧。）

商人听了，照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。

1.用自己喜欢的方式自由读课文。

2.小组合作分角色读课文，发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

3.教师按组检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

4.结合情景，努力把文章读流利，有感情朗读。

四、学写生字

课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？

1.出示生字：该、指、顺、慢、缺、点、齿、应。打开优教学生字逐个学习。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

学生甲：可以用比较法记忆，“该”字和“孩”字右侧是一样的，“慢”和“漫”字右侧也是一样的。

学生乙：“齿”字是上下结构，上面是个“止”字，下面先写“人”，再包底。

3.讲解生字的意义与写法。(课件出示) 重点学习：“点”与“缺”的注意要点。“点”书写时上窄下宽，四点底的书写规律。“缺”左侧是一个“缶”字，和“缸”字区别。

4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。

5.生小组评选最美书写，教师投影展示。

五、巩固提高

打开“基础训练-《找骆驼》”，一起来闯关吧！

六、布置作业：(课件出示) 1、有感情地朗读课文。

2、抄写本课生字生词。