25 掌声教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

《掌声》教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并抄写课文最后一段。2.通过对关键词句的感悟、品味，感受小英在掌声前后的情感变化。3.通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。教学重难点：指导学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：25 掌声

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2021-10-10 12:05:52

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学校：平房子镇九佛堂村小学

25 掌声教学创新设计

未知

2021-10-10 12:05:52

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关键词：25 掌声教学创新设计

正文

《掌声》教学设计

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并抄写课文最后一段。

2.通过对关键词句的感悟、品味，感受小英在掌声前后的情感变化。

3.通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，了解小英情感的变化，体会两次“掌声”的内涵。

教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

第二课时

一、回顾复习，激发阅读期待

1.板书课题，齐读课题。

2.认读词语，指导叙述课文主要内容。

二、前后对比，感受小英变化

1.指导朗读读第一自然段，说说小英给你留下的印象。此刻的她会想些什么？你会怎么劝说她呢？

2.指导朗读第五自然段，说说小英有哪些变化呢？读出小英的开朗自信。

三、品读补白，感悟掌声内涵

1.轻声地读课文二至四自然段，试着用几句话简单地讲讲演讲课上发生的事。

2.默读第四自然段，找出描写掌声的句子。理解“热烈”和“持久”的内涵。

3.师范读课文二至四自然段，学生一边听一遍画出描写小英神态动作的句子。

【预设】《掌声》公开课教学设计|《掌声》教案设计

（1）轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了哪个角落，小英立刻把头低了下去。

从中你体会到了什么？指导朗读。

（2）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。

小英犹豫什么？此时她会想些什么？

指导理解“犹豫”，指导朗读。

（3）小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。

小英是怎么走上讲台的？

4.感悟两次掌声。

（1）小英站定的那一刻，她的心情是怎样的？此刻，小英最需要的是什么？

这掌声，小英会忘怀吗？

（2）她的演讲非常成功，同学们又一次把掌声送给了小英，这又是什么样的掌声？理解“经久不息”。这经久不息的掌声是对小英的什么？当她向大家深深地鞠了一躬，此时她会在心里对大家说什么呢？

四、反复诵读，整体升华情感

1.引读最后一自然段。思考：这里的掌声仅仅是指掌声吗？还可以是什么？

2.在生活中，你得到过别人的帮助吗？你给过别人关爱吗？

3.人生的航船不可能一帆风顺，人生的旅途往往充满了艰辛与坎坷。生活中我们需要互相帮助，我们渴望真诚的鼓励。愿同学们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。

五、布置作业

《掌声》公开课教学设计|《掌声》教案设计

1.背诵并抄写课文最后一个自然段。

2.用实际行动给身处困境的人以鼓励与帮助。

板书设计：

21 掌声

鼓励

赞扬

忧郁

自卑

开朗

自信

关于本教案的常见问题

Q：25 掌声教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 掌声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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25 掌声教学创新设计