资料摘要
把大数改写成用“万”或“亿”作单位的 课题课时1，小数学习内容内容教材第53页的例2、例3和相应的做一做。课型新授1．通过学习，使学生理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，会把一个大数改写成用“万”或“亿”教学作单位。目标2．通过练习，使学生体会数学在日常生活中的广泛应
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- 2018-05-24 16:19:00
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解决问题教学内容
未知
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关键词：解决问题教学内容
正文
把大数改写成用“万”或“亿”作单位的 课题
课时
1，
小数
学习内容
内容
教材第53页的例2、例3和相应的做一做。
课型
新授
1．通过学习，使学生理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，会把一个大数改写成用“万”或“亿”教学作单位。
目标
2．通过练习，使学生体会数学在日常生活中的广泛应用，感受数学的文化价值。
重难点
改写的方法。
教具学具
口算纸、小黑板、PPT 学前准备
1.你会做吗？
380000=( )万 1400000000=（ ）亿
想一想，你是怎样改的？
2.自学例2，例3，想一想，384400接近多少万？如果把它也改写成用“万”作单位的数，得到的结果是整数还是小数？试着改一改，并想想理由。
3.你会把778330000改写成用“亿”作单位的数吗？理由呢？
教 学 设 计
一、复习导入
1．课前导学1交流：
请一生报答案，追问：你是怎样改的？
2．过渡：把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面后面的“0”，再在后面写上“万”或者“亿”字就可以了。如果这个数不是整“万”或者整“亿”的数，怎样改写呢？今天继续学习这方面的内容。（板书课题）
二、新课导航
1．例2、例3教学
⑴出示例题（不含两个问题）
提问：从图中，你能获得哪些数学信息？横线上的这两个数分别接近多少万和多少亿呢？
⑵小组讨论：384400改写成用“万”作单位的数是多少？
778330000改写成用“亿”作单位的数是多少？ ⑶想法交流：（小组选取代表汇报）（教师择机板书：384400=38.44万；778330000=7.7833）
（这儿一定要让学生说清楚38.44万中的38表示多少？十分位上的4表示多少？7.7833保留一位小数是多少？）
⑷数理探究：想一想，在改写的过程中，先在万位右边点上小数点，再在数的后面添写“万”字，你能根据自己的理解讲清其中蕴含的
数学道理吗？
⑸小练：把下面各数改写成用万作单位的数
560000 102000 16300000 86000 (6)小组讨论，汇报交流：把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？
（这儿教师一定要予以追问：改写成用“亿”作单位的数，应该在哪一位的右边点上小数点？
）
⑺小练：把下面各数改写成用亿作单位的数
9087000000 112500000000 680680000 600072000 ⑻总结：改写用“万”“亿”作单位的数时有什么相同点，又有什么不同点，需要我们注意些什么？
2．教学“做一做”。
⑴学生尝试做一做。
2组织讨论：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时要注意什么？
三、练习达成
1．指导完成练习十三第3题。
学生独立完成，组织学生交流
2．指导完成练习十三第4题。
先引导学生说说从统计图中可以了解到哪些信息。
学生独立完成改写。
组织交流，指出：用万吨作单位绘制统计图，更简单些。
3．指导完成练习十三第7题。
学生独立完成，小组内检查作业情况。
组织全班交流，并对三种表示方法进行比较。
四、课堂小结
通过学习，你有哪些收获？怎样将一个大数改写成用“万”或“亿”做单位的数呢？
五、达标检测
（完成补充习题相应内容）
教学反思
文档信息
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5ygggwenku_3493
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