分数混合运算教学目标设计
分数混合运算教学目标设计
未知
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关键词：分数混合运算教学目标设计
正文
天心区曙光小学
六年级
上期
数学教案
（总第
22
课时）
课题
分数四则混合运算
日期
教学课型
教具
新授课
课件
第4课时
二次
备课
1、结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。培养学生认目标
真审题、准确计算的好习惯。
重点1、
掌握分数四则混合运算的顺序。
难点
2、
正确计算分数四则混合运算。
板书
设计
教学过程：
一、导入 1、笔算下面各题。 24÷4+16×5－37 46+50×[(900－90) ÷9] 2、计算下面各题。 2÷二、教学新授
1、出示例3。 （1）老师整理情境中的信息。 （2）学生明确题意。 （3）学生分析题目并解答 （4）老师提问：可以列综合算式吗？小组讨论并汇报，如何列综合算式。 板书：12÷（33321133 － ×2 ÷ ÷ 204835158811×3） 12÷÷3 22（5）分析运算顺序。 师问：这两道算式里分别含有几级运算？应该先算什么，再算什么？ 2、巩固练习，完成教材第33页“做一做”。 3、变式练习。 出示分数、小数混合运算：三、课堂作业设计 1、填空。 （1）20米是（ ）米的51÷0.125－ 84222，20米的是（ ）米，20米的是56米的（）
。 555（2）（ ）吨的3比8吨还多1吨。 4
（3）1÷（ ）=0.125=（ ）÷64=2、计算下面各题。 20－5=24 115141× （－）×（－） 45845221112×（1 +） （－）×
544103640×
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- 上传时间： 2018-04-25 11:32:00
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来自：学校：天心区曙光小学
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