解决问题教学设计内容推荐｜教案在线预览

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排列问题教学目标：知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的排列数。过程与方法：经历探索简单食物排列规律的过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力。情感态度与价值观：初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识，感受数学与生活的密切联系。教学重点掌握求简单事物的排列的方法。教学难点引导学生发

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-22 15:11:00

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学校：海宁市许村镇许巷中心小学

解决问题教学设计内容推荐

未知

2018-05-22 15:11:00

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关键词：解决问题教学设计内容推荐

正文

排列问题

教学目标：

知识与技能：

通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的排列数。

过程与方法：经历探索简单食物排列规律的过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力。

情感态度与价值观：初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识，感受数学与生活的密切联系。

教学重点

掌握求简单事物的排列的方法。

教学难点

引导学生发现规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、今天老师带来了一个宝箱，希望同学学了今天的《排列问题》能把这个宝箱打开，拿到礼物。

2、问题一：密码是由1和2组成的两位数。

板书：12

标上：十位

个位

师小结：这两个数的十位和个位交换位置也成了不同的两位数。

师：刚刚小朋友将1和2组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？

生：21。

师：通过你们的思考和分析让我们顺利地打开宝箱！祝贺一下自己吧！

3、

问题二：密码是由1、2、3组成的两位数

师：由数字1、2、3组成的两位数有哪几种可能呢？

请小朋友拿出练习本写一写吧。写的时候有没有什么方法才能不会重复，不会遗漏。

生独立完成。

师找具有代表性的写法

如有学生遗漏的，帮助补上。

那怎样才能做到有顺序，不重复，不遗漏呢？老师有几种方法要介绍给你们。

板书：有顺序

不重复

不遗漏

①

定十位法

先确定十位，再将个位变动。

12、13、21、23、31、32

②定个位法

先确定个位，再将十位变动。

21、31、12、32、13、23

③交换位置法

有顺序的从这3个数中选择2个数，组成两位数，再把位置交换，又组成另

外一个两位数。

板书：

交换位置法

在讲解这三种方法的过程中，让学生去读一读这些数字，感受有规律的数字排列。

师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？我们一起试一试。

4、问题三：用5、7、9三个数能组成几个两位数？用2、0、4三个数能组成几个两位数？

二、应用拓展，深化探究

宝箱升级已知密码没有重复，第一个密码是1，第二和第三个密码可能2、5、9。想一想密码有几种？

三、练习

1、做一做，用红、黄和蓝3种颜色给地图上的两个城市图上不同的颜色，一共有多少种方法？

2、完成练习二十四1、2

3、用2、5、7、9四个数能组成几个不同的两位数？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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