Unit 10 Cleaning my room名师教学设计

凌海市第二小学

课题

学习

目标

学习

重点

难点

Unit10

Cleaning my room

总第31课时

五年级

备课人

宁亚卿

1.能听,说,读，写并运用短语cleaning the room,cooking the dinner,reading a book,setting the table. 2.能听懂、会说Listen and say中的内容,并能够与同学合作表演对话。

3.能听懂，会说,并在实际情景中运用句型What are you doing?I’m cleaning my room.要求语调自然，发音准确。

。

4.能与同伴合作完成Look and say部分的游戏。

5.能听懂，并完成Listen,match and write中的学习任务。

6.通过本课的学习，提高听，说，读，写的能力，激发学生学习英语的兴趣，并培养他们的合作精神。

能听，说，读，写并运用本单元短语

能够听懂、会说，并在实际情景中会运用核心句型。

现在分词的写法。

教师活动

学生活动

调整与反思

师生齐说歌谣

用现在进行时介绍自己

小组讨论并汇报

教师出示学生猜

小组操练

一、热身复习

1.师生齐说上个单元学习的歌谣，也可以进行歌谣比赛。

2.学生用现在进行时态介绍自己的一幅图片。此活动可以在小组内进行，教师也可以选几个学生进行班级展示。

二、任务导入及呈现

1. 建议教师从引导学生复习上个单元学习的几个短语入手，呈现本单元需要学习的几个新短语。复习过程中，让学生重点复习以clean开头的短语，引导学生发散性思维，在小组内讨论，用clean开头的短语引导学生发散性思维。在小组内讨论，并汇报答案。

2.教师出示新短语set the table,让学生猜猜是什么意思。当学生理解所有困难时，教师可给出答案。

3.

教师强调set现在分词的变化，并举例

需要双写的动词，如put, run, swim等，并引导学生适当进行操练。

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英语教学设计

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4. 教师引导学生做look and say中的打电话游戏。通过两个学生打电话，互相询问对方在做什么，练习所学词组。活动可在小组内或同桌间进行，教师随机检测学习

小组游戏打电话

效果。

三、趣味练习

活动一：教师做动作，学生猜。此种方式

能让学生在轻松愉悦的环境中进行语言

的学习，激发学生的学习积极性和热情。

活动二：看图，操练重点句型。请学生以卡通人物的角色进行模仿操练，培养看图说话的能力，激发他们张口说英语的乐趣。

四、巩固与拓展

1.

看书，跟读朗读listen and say部分，并以小组的形式进行课本剧表演。

2.

看图，能用打电话的形式应用本单元的重点句型进行交流。

看图操练

五、作业

1.

试着给同学打电话，用英语询问对方正在干什么。

2.

完成《活动用书》中对应的练习。

板书设计：

Unit 10

Cleaning my room

cooking dinner

cleaning the room

reading a book

setting the table

What are you doing?

I’m…-ing．

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英语教学设计

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凌海市第二小学

课题

Unit10

Cleaning my room

总第32课时

五年级

备课人

宁亚卿

1.

能够听懂、读准listen and read中的字母组合sp, sk的发音。

2.

能够听懂，会说Read,think and choose中的对话，并与同学合作熟练说出和表学习

演出对话内容。

目标

3.

能够回答Read,think and choose中的两个问题。

4.

能听懂、会给他人讲A joke中的笑话，或小组合作表演。

5.

培养学生在小组活动中与其他同学合作表演，激发学生学习英语的乐趣。

学习

1.能够听出、准确读出字母组合sp，sk的发音。

重点

2.能够听懂，会说Read, think and choose中的对话，进一步巩固现在进行时的特殊难点

疑问句及其回答。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1.教师鼓励学生汇报：回家帮爸爸妈妈做

了什么家务，并尽量用所学短语表示；教

会爸爸妈妈说了哪几个短语，他们学习的学生汇报

效果如何。

2.师生打电话，用英语询问对方在干什么。

教师引导学生用句型What are you 师生打电话

doing?T’m cleaning my room 来表达。

二、任务导入及呈现

1.

教师板书spring,spider和skate,skirt两组

单词，先领读，然后请学生自己读，感受学生自读比较发音

清辅音和浊辅音的区别

。

2.Bob 的朋友Annie去旅游了。教师先提听音回答问题

出问题，谈后播放录音，让学生听，回答

教师提出的简单问题。

3.教师请学生再次听录音，并用笔画出对

回答这些问题有帮助的的句子或短语。请听音小组讨论

学生回答短文后面的两个问题，然后第三

遍听录音，小组内互相讨论问题的答案。

三、趣味练习

活动一：

朗读比赛。教师引导学生进行

课文朗读比赛，可以同桌之间，也可以男小组比赛

女生或小组之间进行

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英语教学设计

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活动二：

语音小游戏。教师与学生一起玩猜单词的游戏，让学生根据教师的读音猜出单词的拼读方式，目的在于让学生通过一个有趣又好玩的游戏总结归纳字母组合sp,sk的发音规律。看谁听得准，写得快。

四．巩固与拓展

1.学生同桌合作表演对话Read,think and choose。

2.教师引导学生以学习小组为单位，创编一个新笑话。并与其他组交流。

小组为单位创编笑话

五、作业

1.完成活动用书中的相应内容。

2.把你写的申请读给爸爸妈妈听。

板书设计：

Unit 10

Cleaning my room

sp

spring

spider

sk

skate

skirt

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英语教学设计

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凌海市第二小学

课题

学习

目标

学习

重点

难点

Unit10

Cleaning my room

总第33课时

五年级

备课人

宁亚卿

1．能读懂，并完成Read and write部分的内容，并能补全对话。

2．能够小组分角色表演Read and write中的小故事。

3．培养学生在小组合作中与其他同学积极配合的能力。

4．了解感叹句What a surprise！

的用法。

1.听懂，会说Read and write中的对话，并能够与同学合作，熟练说出并表演出对话内容。

2.能够小组合作表演Read and write，并能写出想要表达的重点句型。

3.能够对本单元的内容进行清晰的自我评价。

教师活动

学生活动

调整与反思

复习单词句型

一、热身复习

1.师生共同朗读本单元学习的歌谣。

型。

二、任务导入及呈现

2.师生一起复习上节课学习的单词和句

1.

教师给出一些动词短语的卡片，带领学

生反复操练动词短语，并把这些动词短语小组操练

变换成ing的形式，这个活动也可以在小

组内进行，以便让更多的学生参与进来

2.

请学生小组合作表演Read,think and

write的对话，并补全文中没有完成的部小组合作表演并展示

分。可以请完成快的学生先给大家展示，

为其他学生做提示和借鉴。

3.请学生两人一组改编课文，并表演。

三、趣味操练

小组改编

活动一：两人背对背，一名学生问What are

you doing?另一名学生回答的答案可以是

正在做的，也可以不是正在做的，让第一

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英语教学设计

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名同学来猜他说的与做的是否一致。

两人背对背操练

活动二：课本剧表演。学生以小组的形式

表演Read and write的短文，大家经过分

工、配合，共同完成表演任务。

四、巩固与拓展

小组表演课本剧

1.请学生们分角色反复诵读Read and

write部分。并能够写出想表达的重点句

型。

我评价，便于发现问题，并及时解决。

3.教师简单讲解What a surprise的用法。

五、作业

1.

写出十个动词短语，并将其变成ing的形式。

2.

向父母汇报你对本单元的学习进行的自我评价的结果。

板书设计：

Unit 10

Cleaning my room

What

a

surprise !

角色朗读

2.学生引导学生对本单元所学内容进行自

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