分数四则混合运算教案推荐

分数的四则运算

教学内容：教材第 83 页分数的四则运算及混合运算、“练一练”，练习十六第 1～5 题。 教学目标： 1、使学生进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算。 2、使学生能正确地进行整数、小数和分数的四则馄合运算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便，

提高学生的计算能力。

教学过程： 一、揭示课题

这节课我们复习分数的四则运算。(板书课题)通过复习，进一步认识分数四则运算的意义和计算法则，

能正确地进行整数、小数和分数四则混合运算，并能根据具体特点灵活地选择合理的方法，使一些计算简便。 二、复习分数四则运算的意义 1、提问：分数四则运算意义与整数四则运算的意义有哪些相同，有什么不同?指出：分数加减法和除法

的意义与整数完全相同。在乘法里，除了求几个相同分数的和用乘法外，求一个数的几分之几是多少也用

乘法。

2、做练习十六第 1 题。

指名学生口答，其中第(2)题要求说明理由．追问：要求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算? 三、复习分数四则运算法则 1、复习加、减法计算。 (1)做“练一练”第 1 题加、减法。

让学生计算

＋

、

－

，同时指名板演。集体订正，说说怎样算的。 (2)

提问：分数加、减法怎样算?(板书：分数加减法：同分母的，分子加减，分母不变。异分母的，先通

分再计算。)你能举例说明吗?为什么同分母分数加、减分母不变，分子相加、减，异分母分数要先通分再

计算?(只有单位相同的数才能直接相加、减)分数加、减法的法则与整数和小数的加、减法的法则有什么共

同特点?(都是把相同单位的数直接相加、减，所以整数、小数是把相同单位的数相加、减，分数是把分子

相加、减，分母不变) 2、复习分数乘、除法计算。 (1)做“练一练”第 1 题后四题。指名两人板演，其余学生分两组，每组做一组题。集体订正，说说怎样算

的。 (2)提问：分数乘、除法怎样算?(板书：分数乘法；分子、分母分别相乘。分数除法：乘除数的倒数。) 3、做“练一练”第 2 题。

先让学生直接写出得数。小黑板出示，指名学生说出得数。第三、四行让学生说说是怎样算的。

四、复习四则棍合运算 1、做“练一练”第 3 题。

指名学生说一说各题的运算顺序。提问：分数四则混合运算是按怎样的顺序进行的 ?指出：分数四则混

合运算顺序与整数、小数相同。(板书)指名四人板演，其余学生分两组，分别做前两题和后两题。集体订

正。指出：分数四则混合运算要按照整数、小数的四则混合运算顺序进行计算，一步一步算出结果。

2、做“练一练”第 4 题。

让学生在课本上看一看，应用了哪些运算定律。小黑板出示，指名学生回答，并在小黑板上用适当的符

号表示出来。追问：这样计算简便一些吗?为什么?指出：整数、小数

的运算定律在分数里同样适用。在分

数四则混合运算里，应用运算定律和规律，也可以使一些计算简便。

3、讨论练习十六第 2 题。

现在请大家看练习十六第 3 题。讨论一下，每道题的数有什么特点，怎样算比较简便。指名学生口答怎

样算简便。 4、讨论练习十六第 6 题。

让学生讨论、填数。指名学生口答，并说明怎样想的，有几种填法。 五、课堂小结

这节课复习了哪些内容?你能把这些内容简要地概括一下吗? 六、布置作业

课堂作业：练习十六第 3 题右边四题，第 4 题下面三行，第 5 题。

家庭作业：练习十六第 2 题，第 3 题前五题，第 4 题第一行。