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解决问题教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案（名师）

正文

第三课时

克和千克

解决问题

教学目标：

1、进一步建立单位克和千克的重量概念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。

2、进一步建立克和千克的重量观念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。

3、经由生活实景的引入提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。

教学重点：进一步建立单位“千克”和“克”的重量概念。

难点：在实际生活情境下，区别“千克”和“克”的重量。

教学过程：

一、课前热身

通过超市实践活动的DV让学生回忆在超市中购物的情境。

二、引入

师：通过DV，我们一起回顾了在超市中的实践活动，你们发现超市中藏着的千克、克的知识吗? 生小组：我们发现在许多物品的包装袋上、价格标签上都有单位克和千克。

师：大家说的都很好，那天的超市大挑战活动老师向每个小组都提出了要求。

要求：

1、购买的物品的重量既要有单位“克”也要有单位“千克”。

2、再超市中买一样你能找到的最轻的物品和一样最重的物品。

3、请按照由轻到重的方式，排列你所购买的物品。

物品名称

物体的重量

你们都按照陈老师对购买的物体进行了排列，你们是根据什么排列的？

1、单位相同，比较数值大小。

2、单位不相同，先将单位转换成一样的，再进行比较。

3、同样的数值，

1克小于1千克。

大家真的很棒，现在老师就要现场考考你们，引出活动：小小理货员，请你们由重到轻的排列以下的物品。

你们是怎么排列的？你注意了什么？为什么这样东西要放在那样东西前面呢，它的数字比后面的小啊？

看来我们的同学都已经掌握了：

三、新授知识

通过以上的活动，我们复习了单位“克和千克”的重量概念，那你们是否已经可以正确的使用单位来表示物体的重量呢？让我们在接下来的活动中找答案

1、王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（

）千克？

教师演示用秤检验一下，大家一起看一下过程。活动中注意引导学生说出为什么使用千克？那怎么列式呢？学生回答后，板书：20÷4=（5）千克

2、巩固练习

接下来请你们想一想如果5个苹果重1千克，这些苹果重（

）千克？

让我们来看一下答案。

3.星期天，小丽和妈妈去超市买东西。妈妈买了一大包米10克，

一个卷心菜600克，2块肥皂250千克，一大包洗衣粉1.2克。小丽买了最喜欢的瑞士糖果430千克，一块巧克力250克，还买了一个她最喜欢的红苹果150千克。

同学们有没有发现我们怎样正确使用单位“克和千克”表示物体的重量呢？

四、总结：

我们的课即将结束通过，今天的课同学们我们一起复习了什么啊？

五、课堂作业

作业：第106页练习二十，第9题。

第107页练习二十，第11题、第12题。

板书设计：

解决问题

20÷4=（5）千克

20÷5=（4）千克

资料摘要

解决问题教案（名师）

解决问题教案（名师）

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案（名师）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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