解决问题课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学内容：教科书第97页例4及相关内容。教学目标: 1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2、说一说、写一写、想一想等教学活动，使学生体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探索解决问题的过程中，使学生体会学习数学的乐趣，积累活动经验，培养发现问题和解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

204

下载次数

更新时间

2018-05-27 14:12:00

来源学校

学校：铺前东坡小学

解决问题课件配套优秀教案设计

未知

2018-05-27 14:12:00

204

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题课件配套优秀教案设计

正文

解决问题

教学内容：教科书第97页例4及相关内容。

教学目标: 1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、说一说、写一写、想一想等教学活动，使学生体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、在探索解决问题的过程中，使学生体会学习数学的乐趣，积累活动经验，培养发现问题和解决问题的能力。

教学准备：多媒体课件、实物投影。

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

一、复习导入

从学生感兴趣的话题入手——买玩具，符合学生心理特征，贴近生活实际，复习旧知，唤起回忆。

二、创设情境，收集信息，明确问题

课件出示第96页情境图和例4的第一个问题。

先让学生自己读一读，说一说知道了哪些信息？引导学生梳理已知信息。

三、通过让学生写一写、说一说、想一想，体会解决问题的步骤、策略与方法。

1、引导学生调用已有经验解决问题。

师：要想解决这个问题，可以怎样做？让学生说一说，然后尝试写一写，完成后与同桌交流一下。

学生尝试解决问题，教师巡查，了解学生的思路与方法，选取典型案例。

2、展示典型案例，让学生说说自己想法，共同交流。

预设1：

预设2：

10－6.8=3.2（元）

2.5＋0.6=3.1（元）

3.2－2.5=0.7（元）

3.2元>3.1元

0.7元>0.6元

答：她的钱够了。

引导学生说说自己的想法。

①生1：先求买一个文具盒后还剩3.2元，再求买一本笔记本和一支不带橡皮的铅笔一共需要3.1元，因为剩下的3.2元大于需要的3.1元，所以小丽的钱够了。

②生2：我是一个一个的买，先求买一个文具盒后还剩3.2元，再求买一本笔记本后剩0.7元，因为剩下的0.7元比一支不带橡皮的铅笔得价钱0.6元多，所以小丽的钱够了。

师：第一个同学是先买一样东西，再买其余两样；第二个同学是一样一样的买；能不能三样东西一起买，一块付钱呢？引导学生尝试第三种方法。

预设3：

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9元＜10元

答：她的钱够了。

引导学生说一说自己的想法。

3、出示第二个问题，让学生尝试用不同的方法进行解答。

4、对比三种方法，在辨析中体会解决问题的策略和步骤。

5、讨论、归纳、总结

如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。不同的方法也可以相互检验。

四、巩固练习，加深理解

1、完成第97页的“做一做”。

学生独立完成，集体交流，让学生说说自己的解题思路。

2、完成练习二十一第4题。

让学生说说“超载”是什么意思？理解题意后，让学生独立完成，集体交流。

五、当堂检测

六、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

七、布置作业

1.完成练习二十一第2、6题。

2.完成练习册本课时的习题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题课件配套优秀教案设计