Cppt配套教案和课堂实录

《Unit 4 What can you do? C Story Time》基于标准的教学设计

【教材来源】PEP小学英语

【内容来源】五年级上册第4单元C部分Story Time 【教学主题】英语故事教学

【课 时】第一课时

【授课对象】五年级二班

【设

计

者】郑州市郑东新区心怡路小学 谢俊

【目标确定的依据】

1.课程标准的相关要求：

依据新课标，要求小学五年级学生能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能正确朗读所学故事或短文并养成按意群阅读的习惯；能在口头表达中做到发音清楚，语音语调基本达意；能就学习话题作简短叙述；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

2.教材分析

本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2011年版）五年级上册Unit 4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。What can you do? I can... Can you...? Yes, I can / No, I can't. 以及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please! Silly snake! 这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。

3.学情分析

五年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，对新事物有着强烈的好奇

心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以他们对于故事会非常的感兴趣，而且他们已有两年的英语学习经验，积累了一定的语言词汇及句型,可以用英语进行简单的交际,初步建立了语用自信。但是学生因为理解和记忆能力的差别，语言学习的基础参差不齐，所以对于故事中的语言，不同层次的学生学习的兴趣及能力有区别，故事教学的目标也不尽相同。能力优秀的学生要做到能理解、能讲述、能表演，并能够适当运用故事中的新语言；中等能力的学生要能理解、能根据在录音和图片的帮助下讲述故事；能力较弱的学生，能理解故事并能根据录音指出相应的图片即可。

【学习目标】

1.通过课前师生互动、预测故事、看故事视频巩固What can you do?I can…….Can you……?Yes,I can./No,I can’t.句型的基础上，学生能够听懂故事； 2.通过学故事、跟读故事、表演故事，学生能理解故事并简单复述故事大概内容；

3.通过预测故事，在听懂、理解故事的基础上，学生能够运用句型What can you do? I can……. Can you……? Yes,I can. No,Ican’t.改编故事。

【教学重难点】

重点：学生能够通过师生互动、预测故事及理解故事,巩固本单元句型What can you do? I can... . Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 难点：

能够在图片和情景的帮助下，引导学生表演故事。

【教学准备】

多媒体课件，头饰、词卡等。

【评价任务】

任务一：通过Step1、2检测目标1的达成情况

。

任务二：通过step2、3、4检测目标2的达成情况。

任务三：通过step5检测目标3的达成情况。

【学习过程】

教学环节

学习活动

1.Greetings 2.Free talk:

设计意图

通过师生间自由会话,创设英语学习氛围,活跃课堂气氛,拉近师生间距离。发散学生思维同时复习本单元的核心词汇和句型,学习本节课生单词，调动了学生的积极性，为故事教学做了很好的铺垫。

评价要点

能运用本单元主要句型：Can you…?进行提问。

Step 1 1)课件出示教师个人简介视频；

2)学生猜测老师会做Warm-up

什么，运用句型Can you...?过程中教学单词：do things，tasty，throw

1.Introduce the story.

1)课件出示田鼠的图片：Who is he? What can the rat do? Can

通过师生自由会话引入故事主人翁之一：rat.老师告诉学生田鼠可以做很多事情，那他都能做什么呢？通过发问，发挥学生的想象力，调动学生的积极性。然后老师通过音学生能灵活运用句型：Can he…?

Step2 you guess? Can he...? 2)用音效和课件呈现Pre-reading Snake的图片

效和课件引入故事的另一个主人翁：snake。

让学生猜测田鼠遇到蛇会发生什么？调动从而自然的引入本课的故4.Guess the story.What 了学生的好奇心，will happen？

学生能运用事。预测故事的结局，调动学生的好奇心。简单的语言之后播放无字幕的动画片，让学生整体感知预测故事结局。

5.Watch the cartoon . 语言，初步了解故事内容。

6. Learn the story one by one. 通过听，让学生注意模仿正确的语音、语调

，锻炼学生听的能力。

学生分角色朗读故事，之后分小组进行朗读能运用正确的语音语调读出故事。

能根据图片，写出简短的语句。

Step3 7.Listen and imitate. While-reading 8.Read the story. 展示,不仅锻炼了学生小组合作的能力，同时也锻了学生读的能力。

Step4 Post-reading 9. Act the story out.

故事表演是学生喜欢的教学活动。在读后环节让他们参与到故事表演中来，完整演绎故能就短文做简短叙述

能根据短文提取主要信息

能在口头表达中做到发音清楚，语音语调基本达意

10.Retell the story 事内容。表演后所获得的成就感会促使学生

不断地去揣摩故事的内容，进一步学习新的11. Give a title to the 英语知识，以获得新的成功体验。

story. 12. Change the story 改编故事是在课前孩子们预测故事的基础and act it out. 上进行的，孩子们能够表演出自己之前预测的故事，英语学***增，自信心也随之增长。

Step5 Consolidation

Step 6 Homework

a．Listen and read the story . b．Tell the story to your friends. C．Try to draw or write a new story. 作业分层设计，能够让学生根据自己的实际情况自由选择，这样既可以照顾学生的差异，又可以培养学生深层的学习兴趣，并达到复现和巩固所学语言的目的，切实做到学用结合，充分体现语言学习的价值。

【板书设计】

Unit 4 What can you do? Snake and Rat What can you do? I can…

Can you…? Yes, I can./No, I can’t. throw tasty do things lake Snake图片 Rat图片