因数中间或末尾有0的乘法说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计一、教学目标： 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法及简便写法。 2、能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。 3、培养学生运用类推的数学思想和分析，比较、概括的能力。二、教学重点：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2026-07-19 11:17:37

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学校：汕头市潮阳区文光镇二小学

因数中间或末尾有0的乘法说课稿【一等奖】

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2026-07-19 11:17:37

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法说课稿【一等奖】

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

一、教学目标： 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法及简便写法。 2、能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。 3、培养学生运用类推的数学思想和分析，比较、概括的能力。二、教学重点：

掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的方法。

三、教学难点：

掌握竖式的简便写法，尤其是0和非0数字的对位问题。

四、教学过程：（一）、复习旧知，提示课题

1、口算。

35×2＝ 20×25＝ 62×30＝

140×6＝ 40×55＝ 300×4＝

2、用竖式计算。

148×13＝ 326×43＝

3、直接出示例题，让学生自由计算。

160×30＝ 106×30＝

师引导：通过刚才的复习，同学们对以前学过的知识掌握得非常好。请同学们观察这两道题，先尝试能不能口算出结果，再尝试用竖式计算，竖式计算时你可以创新方法进行计算。

4、质疑区别：同学们都已经计算出这两道题的结果，现在请同学们仔细观察下，这两道题与我们刚才复习的两道题有什么不同呢？（因数中间或末尾有0）

5、引出课题，这节课我们就一起来研究一下，这样的题有没有简便算法呢？（师板书课题）

（二）、探究新知

1、探究因数末尾有0的乘法的笔算方法。（完成课堂活动卡）

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0个数？（小组讨论交流汇报）

160×30＝ 1 6 0 × 3 0 4 8 0 0 总结算法：先把0前面的数相乘，乘完以后再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0 2、探究因数中间有0的乘法的笔算方法。

（1）我们刚刚解决了因数末尾有0的乘法，你会用竖式计算 106×30吗？

（2）学生独立计算。（教师对学习有困难的学生予指导）

（3）屏幕出示，组织交流笔算方法。

生1：

1 0 6 × 3 0 0 0 0 3 1 8 3 1 8 0

生2：

1 0 6

× 3 0 3 1 8 0 （4）比较分析，明确算法。

师：第一个竖式中哪一步可以省略？为什么？

生：因数30个位上的0与106相乘得0，这一步可以省略。

师：因数30十位上的3与106相乘，3乘0这一步可以省略吗？为什么？

生：这个0起到占位作用，3与0相乘得0后，再加上进来的1，合在一起就是积的百位上的数。

3、总结算法。

第一个因数中间有0的乘法：用第二个因数中每一位上的数依次去乘第一个因数中每一位上的数，0也要乘，与0相乘后，再加上进上来的数，写在相应的数位上。

（三）巩固练习

1、笔算。

240×22= 305×50=

2、一列火车有30节车厢，每节车厢可装煤104吨，用这列火车运3000吨煤，能不能一次全部运走？为什么？

（四）课堂总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

（五）布置作业

练习八第3－7题

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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