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小数的初步认识——解决问题教学目标：1、经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加减法的知识解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。重、难点：熟练运用比较小数大小、小数加减法的知识解决问题。教学过程一、谈话导入前面我们学习了比较小数
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解决问题教学设计内容推荐
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正文
小数的初步认识——解决问题
教学目标：
1、
经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加减法的知识解决问题。
2、
通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。
重、难点：
熟练运用比较小数大小、小数加减法的知识解决问题。
教学过程
一、
谈话导入
前面我们学习了比较小数大小及简单的小数加减法，今天我们就运用这些知识解决生活中的简单问题。
二、
探究新知
1、
课件出示教材文具店图片及本节课所研究的问题。
2、
阅读与理解。
从图中知道了哪些信息，明确已知条件和所求问题。
3、
分析与解答。
（1）
生思考解决方法。
（2）
组织交流。
法一：买完文具后还剩：10-6.8=3.2(元) 再买一本笔记本和一支铅笔:2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2,小丽的钱够了
如果把铅笔换成带橡皮的铅笔:2.5+1.2=3.7(元) 3.7>3.2,所以钱不够
法二：买完文具盒后还剩:10-6.8=3.2(元) 再买一本笔记本后还剩:3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6,小丽的钱够了
如果把铅笔换成代橡皮的铅笔: 0.7<1.2,所以钱不够
4、
回顾与反思。
上面的两种解答方法正确吗？你是怎样验证的？
5、
反馈练习。
（1）
小亮有2元钱，能买什么东西？
（2）
你还能提出其它的数学问题并解答吗？
三、
拓展巩固
1、
完成教材练习二十一的第五题。
2、
完成教材练习二十一的第六题。
3、
完成教材练习二十一的第七题。
四、
课堂小结
通过这节课的学***家都有哪些收获？
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