5 风儿轻轻吹教案和课堂实录

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：道德与法治

班级：

一

姓名：

教学

内容

共

1 课时

风儿轻轻吹

第

1 课时

课型

新授

领导

签字

1、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用课

时

目标

及人们对风的利用。

2、通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

3、培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活教学重点、难点

中的作用。人们对风的利用。

教法

学法

教学准备

板书

设计

教学程序

教学过程

1．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大

家看，这是什么？（羽毛）对，这是一根羽毛，

老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在

空中待的最长，让羽

毛最晚掉下来。

2．请两位学生上台比赛。

教学意图

讲授法

自主探究

有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。

风儿轻轻吹

游戏导入，引入主题——3．师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛吹羽毛

在空中飞来飞去的？（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）

生齐读课题

。

1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃

可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风

娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。

小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能） 2．出在游戏中感悟。让学生回归自示课件（P30-31图）

然，去感受风，师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在去追逐风，与风河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。儿尽情地玩。使小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？学生的身心得到了真正的放（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃松。

娃吧！

①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏

在哪里？

②集体交流，指名学生说。

生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为

小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。

生：

柳条被风吹动了，所以这儿有风。

生：小女

感受风，发孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。

现风。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的

帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到

了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：

因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到

了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学

生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感

知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对

学生的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能在游戏中，全身心参与，口力。) 动、脑动、情动、3．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在行动，真正成为教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：旗学习的小主人，杆上的国旗在飘动，说明有风。

生：风把窗体验到成功的喜悦，享受风带帘吹动了。

生：小朋友在草地上放风筝，风来的乐趣。并在

玩中发现，在发现中玩，使教学师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一得以更进一步起到大自然中去感受风。

（用课件让学生欣的深入

赏风）

筝飘起来了，说明有风。

4．小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？

①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）

②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）

师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢

你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！ 1．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。

2．师：这些变化是由什么引起的？（风）我探究风的成们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大因。

了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。

3．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。

师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。

它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐

与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风学生动手制作了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一风。

起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。

制造风

1.学生动手制造风，表现风。

2.交流制造风的方法。

师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，

大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，

人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些

什么事呢？

联系生活实际，1.四人小组讨论。

思考问题。

2.小组汇报。

生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。

生：

风可以帮助植物传播种子。

生：我们可以利

用风发电。

师：小朋友，风确实可以为我们

做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这

边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。

（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）

师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的

错吗？

（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）

师：

我们应该怎么做？

生：我们要爱护花草树木。

生：我们要保护环境。

生：不能乱砍树林。

师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护呼吁同学们利环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门用风为我们做更多的事情。

为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？

生：能！

师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。

风与我们的生活