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关键词：寻访小动物教学评价实录

正文

寻访小动物

教学目标

科学概念：

动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法：

回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观：

发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

教学重点

在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

教学难点

避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

教学准备

1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。

2.设计简单的记录表，供学生参考。

教学过程

一、理解小动物

1.教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”

“‘大动物’我们能想到那些动物？”

“‘小动物’我们能想到那些动物？”

2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3.关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为例。

4.设计意图：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。

1.教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

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3.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

4.设计意图：初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备

1.讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2.分组讨论，并明确组内的分工。

3.寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4.做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

5.学生任务和分工是否明确。

6.意图：为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物

1.分组寻访。

2.适时提供指导和帮助。

3.学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

4.进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

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