资料摘要
我是最弱小的吗【教学目标】1.会认“弱、萨、托、亚、盛”等14个生字，会写“弱”、“最”两个字；2.体会问号、叹号表达的不同语气，用“聚精会神”写一句话。3.学习默读课文，联系上下文理解句子的意思，理解为什么课文中妈妈说萨沙“现在是强者了”，培养不甘为弱者、保护强者的意识。【教学重难点】1.理解萨沙
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23 我是最弱小的吗优质课教案整理
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关键词：23 我是最弱小的吗优质课教案整理
正文
我是最弱小的吗
【教学目标】
1.
会认“弱、萨、托、亚、盛”等14个生字，会写“弱”、“最”两个字；
2.
体会问号、叹号表达的不同语气，用“聚精会神”写一句话。
3.
学习默读课文，联系上下文理解句子的意思，理解为什么课文中妈妈说萨沙“现在是强者了”，培养不甘为弱者、保护强者的意识。
【教学重难点】
1.
理解萨沙与妈妈的对话，体会萨沙的美好品质；
2.
准确读好课文中带句号、感叹号的句子。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
一、图片导入
1.
出示图片，生谈感受。
师：请大家看大屏幕，你从中体会到了什么？大象很强大、蚂蚁很弱小，“弱”是我们的会写字，你是怎样记住这个字的？
2.
生字小老师讲解“弱”字。
3.
板书“最”字，你体会到了什么？（师讲解“最”字）
4.
板书课题，指导朗读。
二、初读课文，学习生字。
1.
自由读课文，读准字音。
师：现在我们一起走进课文当中，请同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。
2.
识记词语
师：好，这些词语你会读吗？现在请你小声的读一遍吧！
师：自己读了一遍，会更加的有信心，我们现在来玩个开火车的游戏吧！
师：男女生接龙读词语。
3.
摘苹果复习生字。
师：现在我们来玩个摘苹果的游戏，每摘一个苹果，大声地把苹果的名字读出来。
4.
默读课文。
师：认准了生字，课文也会读的更加流利，现在请你们默读课文，思考两个问题：课文写了哪些人物？课文讲了一件什么事？
三、细读课文，感悟理解
1.
齐读第一自然段，用横线画出森林美好的语句。
（1）生分享句子
师：森林这么美，应该怎么读？谁能通过朗读让我们的眼前出现一幅森林美景图？其他人闭上眼睛，用心感受森林的美
景。
（2）学生展示朗读。
2.
学习第二自然段
（1）提问：在这美丽的森林空地上，萨沙一家是怎样度过周末的？
（2）聚精会神是什么意思？谁能用它来造个句？
（3）谈话过渡：在这样美好的森林中，闻着芬芳的花香，一家人聊天、看书，可是……
（4）“大雨哗哗哗地下了起来”说明了什么？你能用哪些四字词语来描述画面？
（5）我们来看看萨沙一家人是如此做的？你从中体会到了什么？
3.
自由读三至八自然段，指导朗读。
（1）思考：可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3――9自然段，看看萨沙和妈妈一共进行了几次对话? （2）分角色朗读，注意句子的语气。
（3）理解“不解”的语气，萨沙做了什么又对妈妈说：“现在我还是最弱小的吗？”请你再读读第七自然段，标出描写萨沙动作的词。
（4）师过渡提升情感：“你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能坚定地说，你不是最弱小的?这
时你的心情什么样?” (自豪)萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话? （5）男女生分角色朗读。
四、总结全文
1.
讨论
师：课文学到这里，你喜欢课文中的主人公萨沙吗？你还喜欢谁？
2.萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗? 3.我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的了”
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