Lesson 2 I like dancing.优质课教案设计

接力版五年级下册Lesson 2 I like dancing.

第1课时

广西藤县潭津中心校 朱金燕 13481455617 一、教学内容

Look, listen and say & Ask and answer & Make a survey & Let’s chant

二、教材分析

本课内容选自接力版小学英语五年级下册Lesson 2 I like dancing.中的Look, listen and say & Ask and answer & Make a survey & Let’s chant

。本节课是本单元的第一课时，主要学习如何运用句型

“What’s your hobby? I like doing...”来询问他人的兴趣爱好以及谈论自己的兴趣爱好。要求学生能听懂、会说、认读、会写单词hobby，能听懂、会说、认读、会写句型

“What’s your hobby? I like ...”，并能够在图片的帮助下或在真实情境中运用句型

“What’s your hobby? I like ...”

询问和表达自己的爱好。这是一节新授课。

三、课型

听说课

四、教学目标

（一）知识目标

1. 能听懂、会说、认读、会写单词hobby。

2. 能听懂、会说、认读、会写句型

“What’s your hobby? I like ...”。

（二）能力目标

1.

能准确模仿本课录音中的内容。

2.

能够在图片的帮助下或在真实情境中运用句型

“What’s your hobby? I like ...”

询问和表达自己的爱好。

（三）情感态度、文化意识、学习策略

1.培养学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心。

2.培养学生之间的合作意识。

3.培养健康积极的兴趣爱好，同时通过了解对方的爱好，结交志趣相投的好朋友。

五、教学重点

在实际情景中运用句型

“What’s your hobby? I like ...”

表达自己的兴趣爱好，并能举一反三。

六、教学难点

动词ing形式的用法。

七、教学准备

课本、多媒体课件、配套音响、调查表。

八、教学时数

1学时

九、教法和学法指导

任务型教学法、情景教学法、交际法。

十、教学过程

Step1:Warming up (热身)5minutes

1.

Free-talk.

T: Good morning! Boys and girls!

Ss: Good morning! Miss Zhu! T: Let’s chant together. OK? Ss: OK! 2.

Let’s chant. （设计意图：师生互致问候，沟通感情。师生一起说唱课本第9页Let’s chant

的歌谣，既营造了气氛，又巧妙的导入了本课话题。）

3.

Review T: Now, please look and say. Who can try? S1: Dance. T: Good! S2: Play basketball. T: Well done! ... （设计意图：教师通过Look and say 活动让学生复习学过的部分动词及

词组，为下一步的学习作铺垫。）

Step 2: Presentation(新知呈现与操练)15minutes

1.（PPT出示一张教师自己唱歌的图片）

T: I can sing. I often sing after work. I like singing. Singing is my hobby. 并出示单词卡hobby, 在白板上板书并教读。

（学生跟读、小组读、以“开火车”的方式读新单词）。

T: Do you have a hobby? Ss: Yes.

T: What’s your hobby?（在白板上板书此句型）

S1: I like singing. T: Good job! What’s your hobby? S2: I like swimming. ... （教师在白板上板书句型I like singing/ swimming/playing football...）

2.

（PPT出示Look, listen and say的内容）

（1）T：Lingling and her friends are talking about their hobbies. What’s Steven’s hobby? What’s Lingling’s/Sally’s/Peter’s hobby? Let’s listen and find the answers.教师播放录音，学生听后回答问题。

（2）教师再播放录音，师生一起核对答案。

（3）教师再播放录音，学生跟读对话并模仿，然后分小组朗读，最后小组进行朗读展示。

（设计意图：用教师的兴趣爱好巧妙的引入话题并学习核心句型，学生比较容易接受和掌握，并能运用所学的知识进行灵活交流。）

Step 3: Practice（趣味操练）

1.

Activity 1: The crazy roundabout

转盘上写有ing 形式的动词或词组，如：drawing pictures, singing...教师转动转盘，问学生

“What's your hobby?”

学生根据转盘指针指的情况回答“I like ...”。

2.

Activity 2: Ask and answer

同桌之间用“What's your hobby?”“I like ...”创编一个新对话，并把对话写在作业本上，最后小组汇报成果。

（设计意图：教学手段的多样性能使学生的大脑始终处于兴奋状态.因此采用形式多样、贴近学生实际的练习方式，适合本阶段学生的学习心理特点，引导他们积极参与，更好地理解和掌握所学的知识。）

Step 4: Consolidation(巩固扩展)

Make a survey

四人小组，运用What's your hobby? I like...采访一下你的组员的爱好，并完成表格，最后小组汇报成果。

（通过小组合作活动,把学生从课文带到生活中来,拓展英语思维空间,在实际生活中的一个个任务中巩固和运用语言,形成和发展语言实践能力。）

Step 5: Summary（小结）

Let’s see what have we learn today?

Step 6 : Homework (运用任务) 用今天所学的内容采访一下你父母的业余爱好，并写在作业本上。 （设计意图：课外作业是必要的延伸和补充,能使学生进一步的深化巩固对课堂教学的理解,又能使学生懂得在真实的语境中如何运用英语进行交流。) 十、板书设计（Write on the board） Lesson 2

I like dancing. What’s your hobby?

I like singing.

G1

G2

G3

G4 I like playing football/dancing/swimming...