计算工具的认识优质课教案推荐

计算工具的认识

教学目标：

1、知道古人是怎样计数、计算的，了解计算工具的悠久历史，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；认识算盘各部分的组成，体会古人以一当五的创举，初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。

2、通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。

3、激发学习兴趣，培养民主自豪感，体会生活中处处有数学。

教学重点：

认识算盘、算盘的使用

教学难点：

利用算盘进行计算

教学准备：

多媒体课件。

教学过程: 一

、情景引入--古人计数的故事

古时候，数字还没有发明出来前，人们还不会今天的计数方法，牧羊人并不知道他养了多少只羊，但是这并不影响他管理好羊群。他是这样记录他的羊群数量的：早晨，牧羊人坐在羊圈门口，每出去1只羊，就在地上摆1个石子···，晚上，羊回羊圈，牧羊人用早餐用过的石头，每进去一只羊就在地上摆1个石子，来检查他的羊是否都回来了。我们来学学古人，用1根小棒代替1只羊，摆一摆，数一数。

（课件出示）

最早人们用石头计数，后来用算筹计数，再往后用摆珠子的方式计数，慢慢改进成用算盘计数。

体会感悟：你感觉古人计数的方法怎样？

学生自由发言，谈体会。

（课件出示）计数器及数位介绍：从右边起，第一位是个位，第二位是十位．第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位，……

二、介绍计算工具

1、自主学习

学生自主学习教材23--24页，了解计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了

漫长的发展过程。

2、认识算筹

（课件出示）

师：计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。 3．介绍算盘的历史

（课件出示）

算盘是我国古代人民创造的一种计算工具，是一项伟大的发明。它可以用来记数和计算，在历史上曾发挥过很大的作用。国外独立报评选了101项改变世界的小发明，居第一位是有2000年历史的中国算盘。

上世纪中叶以来，随着计算器和计算机的逐步普及，算盘才慢慢地退出了历史舞台。

4、介绍算盘的构造。

（课件出示）算盘形状为长方形，周围是木框，内贯直柱，称为“档”(板书)，一般有九档、十一档到十五档。档中横的一条叫“梁”，梁上两珠，称“上珠”，后简化为一珠，表示“5”。梁下五珠称“下珠”，后简化为四珠，每一珠当作“一”。运算时要先定数位，再拨珠记数或计算。

三、算盘的记数

简介：算盘上的数位用档表示，每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，……这与整数的数位顺序完全相同。在算盘上，算珠都靠框，表示没有数。拨珠靠梁，表示记数。一个下珠表示1，一个上珠表示5，0用空档表示。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

拨珠法：通常用右手的拇指、食指和中指三个手指拨珠，各有分工，协同工作，拇指：把下珠向上拨，叫拨入下珠；食指：把下珠向下拨，叫拨去下珠；中指：把上珠向下拨和向上拨，叫拨入、拨去上珠。

引导感悟：那么早我们的祖先发明了举世闻名的算盘，你想对他们说些什么？现在我们应该怎样呢？

学生自由发言发表感想

四、拓展运用

1、用两个0和一个1，一个2按要求组数：

（1）一个0都不读的四位数；

（2）只读一个0的四位数；

2、一个四位数的密码，它的大小在6000与7000之间，百位数字是9，十位与个位数字相同，它们两个之间的和是6，这个密码是多少？

3、算盘上每颗上珠代表(

)，每颗下珠代表(

)。 4、读出下面各数，并在算盘上拨入各数。

4194 7010 2023 608 3006 1805 8200 10000 5、游戏性练习。

同桌合作完成，一人在算盘上任意拨入一个万以内的数，由另一个同学写出这个数，并读一读，交替进行。看哪一桌同学读写的数最多?

五、课堂总结 学生谈收获和自我评价。

通过这节课的学习，我们认识了计算工具，了解了计算工具的发展史，认识了算盘和计算器，还知道了计算器上每个按键的功能。这节课同学们的收获可真不少！希望同学们用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。