16 小鹿的减法优秀完整教案

语文版小学语文二年级下册

16 小鹿的减法（第二课时）

银海区第二小学 执教：

苏时花

学习目标：

1.

能正确、流利地朗读课文，学会有语气地分角色朗读课文。

2.用“坚持”说一句话，仿写句子。

3.明白坚持就是胜利的道理

教学重点：能正确、流利地朗读课文，学会有语气地分角色朗读课文。

教学难点：从阅读课文中让学生明白明白坚持就是胜利的道理

一、导入

1.上节课叶老师带领同学们学习了16课，（读课题）（提前板书）认识了一位会做减法的小鹿。这节课，苏老师也想和同学们做个减法。一节课有40分钟，我们能不能一起认真学习，坚持做完40分钟的减法？

2.听到同学们这么自信的声音，我们的词语朋友也忍不住想和同学们见面了，你们还记得他们吗？（出示词语：浑身 汗淋淋 抹抹汗 劝说 剩下 坚持 成功 方便 流逝）全班齐读，你们的声音真响亮！掌声表扬自己。

3.板书：40-（），恭喜同学们，你们已经成功的减去了（）分钟，老师要给你们点个赞。

二、回顾第一自然段内容。

师：1.上节课，我们已经读了课文，现在老师想考考大家：谁还记得？（出示：小鹿住在 ，它想 ；獐子住在 ，它想 。）板画。

2.你有一颗最强大脑！表扬他！

3.引读：有座桥，多好啊！如果没有桥，你看（出示第一句）齐读。

4.引读：铺条路，多好啊！如果没有路，你看（出示第二句）齐读。

5.（出示）可是一想，完成这些工作得花 的时间

，它们都退缩了。

①比较句子：可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，它们都退缩了。

可是一想，完成这些工作得花仅仅一年的时间，它们都退缩了。

A齐读

B师：你体会到什么？指名生说，要求其他人认真听，当一名文明的听众。

C体会得真好！请你带着你的体会读一读。（板书：体会）

D带着你们的体会再来读读这两句话。

E谁能用“退缩”说一句话？

6.读到这里，你想对他们说什么？指名生说。

三、学习课文第2至7自然段。

过渡：对呀，遇到困难怎么能退缩呢？谁先克服困难呢？答案就在第2自然段。学习第2自然段之前，我们来看看，同学们的减法，板书：40-（）。哇！不知不觉中，同学们已经做了那么多的减法了！你们真是太了不起了！掌声表扬自己，还有（）分钟，能坚持做完减法吗？

（一）

谁先克服困难呢？谁来读读第二自然段？请你，其他同学认真听。

师：掌声送给这只勇敢的小鹿。（注意正音）

师：谁再来读一读，请你。

师：读得真好，请全班和这位同学一样，齐读第二自然段。

（二）读了这一段，你知道了什么？

1生自由说，当说到小鹿造桥很辛苦或很累时，引导：你是从哪知道他很辛苦很累的？相机出示句子：他从太阳升起一直忙到月亮出来，干得浑身汗（hàn）淋淋的。

2及时表扬发言的学生。

3读句子，男生读。音读得真准！女生读。读得真流利! 4从哪个词让你体会到小鹿的辛苦？

5生自由说。这真是只勤劳的小鹿呀！让我们一起读读这句话，齐读。

师：抓住关键词（板书）就是老师要教给你们的第二个朗读小秘诀。

6你还会说这样（出示汗淋淋）的词吗？指名生说。两三个。

7同学们说的真好，请看大屏幕：出示“我会说”，读句子，填空。

小鹿干得浑身汗淋淋的。

________干得_______ 石榴笑得咧开了嘴。

________笑得_______ （三）獐子看到小鹿造桥，会说什么？小鹿又是怎么回答的？请看大屏幕，（出示读书要求：1、自由读课文，要求把字音读准，做到不加字，不漏字。2、用“ ”画出獐子说的话，用“~~~”画出小鹿说的话。）

1.齐读后自由练读。

2.指名生读第三段（出示第三段），读后生评价。

3.再指一名学生读。

4.老师也想读读。师两种语气读。

A你们听出有什么不同吗？

B哪种语气更有劝的味道？更能读出感叹号的语气？

C生说，那你们能像老师这样读吗？生自由练习，所有的獐子，一起来劝劝小鹿，齐读。（板书：语气！）

5.听了獐子的话，小鹿——生接：擦擦汗说：“不，不到一年了，只剩（shènɡ）下三百六十四天了！”

A谁能做做擦擦汗的动作？（板书：擦）指名生做，全班一起做。

B谁能边做动作边读这句话？指一名生读—一小组读—齐读

C板书（动作）

（四）总结朗读秘诀

1、老师已经把我的朗读绝招都教给你们了，下面就请同学们用这些秘诀来练习小鹿和獐子的第二次对话吧。看看谁是我们班的朗读高手。

2、出示后两段，生自由练习。

3、哪个高手来一次对决？指名学生读第五段，果然，高手在中心校啊！如果动作不到位，可以说，可惜，如果加上动作就能成为顶级高手了！

4、不解是什么意思？生说

A谁能做做不解的表情或动作？

5、全班来试试！

6、谁来挑战挑战读读第六段？请两人。

真棒，小鹿是如何回答的呢？指名生说。边说边（出示：“区别大着呢！从今天开始，我要坚持（jiānchí）做减法了，减去一天，就向成功（ɡōnɡ）靠近一步！”小鹿很坚定地回答。）

A读得真好，我听出了小鹿的决心

B哪只小鹿再来读读？真是只坚强的小鹿。

C小鹿说：减去一天，边说边板书板画：365-1，就向----（生接）成功靠近一步！

D分组分角色读对话部分，（出示带提示语：獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”小鹿擦擦汗说：“不，不到

一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大区别呀！”獐子不解地说。“区别大着呢！从今天开始，我要坚持做将了。减去一天，离成功就近了一步！”小鹿很坚定地回答。）师读提示语，生带动作读对话。

E导读：现在，请同学们想像一下，第二天，獐子又来劝小鹿了，（出示：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十三天和三百六十五天有多大区别呀！”“区别大着呢！从今天开始，我要坚持做将了。减去一天，离成功就近了一步！”）男同学读獐子，女同学读小鹿。生边读师边板书板画：365-2 F孩子们，课上到这，累了吧？我想采访采访，从上课到现在你的腰杆一直挺得直直的，累吗？那算了，别坚持了，放弃吧！你的眼睛一直跟随这老师，你累吗？要不要放弃？同学们，你们呢？这么累，要不要放弃？同学们，你们真棒！这么累了，还能坚持，（板书：坚持）知道吗？正是你们的坚持，你们的减法已经做到了：40-（），高兴吗？我们一起给自己加加油！（出示：加油！坚持住！）小鹿要做一年的减法，他更累，我们也一起给小鹿加加油，鼓鼓劲，一起说（出示）：“小鹿，加油！坚持住！”

①看板书，有了你们的加油，一天过去了，两天过去了，10天过去了，小鹿虽然很累，但看着自己造的桥（相机板画）它对自己说（出示：“区别大着呢！从今天开始，我要坚持做将了。减去一天，离成功就近了一步！”）齐读。

②第100天过去了，（板书365-100，板画），小鹿累得手都抬不起来了，但是它坚定地告诉自己（读大屏幕的话）齐读。

③第200天过去了，（板书365-200，板画）小鹿累得动都不想动了，但是看着快造好的桥，它依然坚定地告诉自己：（读大屏幕的话）齐读。

④就这样，第365天过去了，（板书365-365，板画），小鹿更的减法做完了，看着已经造好的桥，它高兴的对自己说（出示）：“我终于成功了！”齐读----再齐读。一次比一次高涨。

⑤出示：他的门前有了一座结实的桥。从此，他可以很方便地过河了。

8、小鹿为什么能成功？指名生说，板书箭头。读“坚持就是胜利”也可以反过来说，小鹿的成功是因为他的坚持不懈。

9、而獐子呢？（拿起书，书斜立，腰挺直）齐读最好一段。板书：退缩

A你想对獐子说什么？

四、小结

这节课，你学到了什么？孩子们，小鹿用他的坚持做了一道漂亮的减法，（出示：从今天开始，我要坚持做将了。减去一天，离成功就近了一步！读），让他成功地造了一座结实的桥。这节课，你们也用你们的坚持做了一道减法，出色地完成了一节课的学习（板书：40-39），老师希望，以后你们能常常做这样的减法，只要你们坚定（读板书，坚持就是胜利）的信念，就一定能成功的。

五、作业布置

把这个故事分享给爸爸妈妈或者你的朋友。

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