资料摘要
课题：应用小数点移动的规律解决生活中的实际问题教学内容：1.完成课本第45页“做一做”。2.课本练习十一第5-9题。教学目标1.会应用小数点移动引起的小数大小变化的规律进行计算及解决实际问题。2.养成认真做题、检查的好习惯。教学重点、难点、关键点重点：利用小数点移动的规律解决实际问题。难点：利用小数
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- 2018-04-26 10:23:00
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解决问题名师教学设计2
未知
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关键词：解决问题名师教学设计2
正文
课题：应用小数点移动的规律解决生活中的实际问题
教学内容：
1.完成课本第45页“做一做”。
2.课本练习十一第5-9题。
教学目标
1.会应用小数点移动引起的小数大小变化的规律进行计算及解决实际问题。
2.养成认真做题、检查的好习惯。
教学重点、难点、关键点
重点：利用小数点移动的规律解决实际问题。
难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算
关键点：小数点移动如何改变小数的大小。
教学过程设计
（一）复习
1.在（
）里填上适当的数。
形式：指名口答。
（1）把3.6的小数点向左移动一位是（
）。
（2）把3.14的小数点向右移动两位是（
）。
（3）把0.03扩大到它的（
）倍是30。
（4）把42缩小到它的（
）分之（
）是0.042。
小结：小数点移动引起小数大小变化的规律。
2.揭示课题，出示目标。
1
师：做完这些题，你发现了什么规律？这节课我们就来利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题。（板书课题）
二、新授
1.谈话导入。
师：小明的妈妈准备利用五一长假带小明到美国旅游，人民币在美国不能正常流通，你能帮妈妈解决这个难题吗？
师：是的，我们需要把人民币兑换成美元。下面请大家打开课本第45页，自学例3，并完成下面的问题。
2.出示自学导航，生根据问题进行自学。
（1）从题中我能发现1元人民币可以换（
）美元，也就是1元人民币=（
）美元。
（2）要求1万元人民币可以换多少美元，我可以这样想：1万元人民币就相当于1元人民币×（
），所以能换的美元也就是（
）美元×（
）。
（3）在计算这道题的时候，可以根据（
）来计算，乘10000就是把小数点向（
）移动（
）位。
（4）做完这道题，我是这样检验的（
）。
小结：在利用小数点移动的规律解决实际问题的时候，要注意做完之后检验，我们可以从问题出发去检验。另外，在乘法（或除法）中，如果因数（或除数）是10、100、1000……就可以直接利用小数点移动的规律来计算。
3.你能举出生活中需要兑换人民币的实例吗？
4.同例练习：完成课本第45页“做一做”。
形式：齐练指名板演。
2
梳理：一个数除以10,100,1000……也就是把小数点向左移动一位，两位，三位……。
三、课堂练习
1.完成课本练习十一第6题。
形式：齐练指名板演。
梳理：遇到连续两问的题目时要注意答语的完整性。
2.完成课本练习十一第7题。
形式：齐练指名板演。
梳理：求1只灯1天可少用电多少千瓦时，就是把320千瓦时平均分成1000份，求一份是多少。
3.完成课本练习十一第8题。
形式：先独立思考，再小组交流。
梳理：1千克=1000克，计算与估算要看清，最后渗透健康教育。
板书设计
利用小数点的移动规律解决实际问题
步骤：1.探究解题方法
2.列式解答
3.检验
注意：1.弄清乘或除法
2.乘时小数点向右移动，除时小数点向左移动
3
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- 上传时间： 2018-04-26 10:23:00
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关于本教案的常见问题
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