做一个生态瓶教案教学设计

武汉市育才实验小学

科学

学科个性化教学设计

（

“以学生为中心”学习型课堂）

课题

6做一个生态瓶

课型

科学探究

课时

1 设计

严家仪

1生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。

教学2根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观目标

察。

3认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。 教学重点

能设计一个生态瓶建造方案。

教学难点

根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 教材让学生进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存相互作用和相互制约的，并以做生态瓶为例子,让学生通过应用所学的科学知识和科学方法研究，解决实际问题，知道思维活动在前，实践活动在

后，用思维的成果指导实践活动。

通过本单元前5课的学习，初步了解了生物之间的相互关系。同时，通过日常生活也听说过生态建设、生态保护、生态系统等比较复杂的生物学名词。一部分学生甚至还能对上述名词有一定的了解。因此他们在设计生态瓶制造方案时，学生是能够考虑到一些动植物之间相互依赖、相互影响的关系。应该说大部分学生对于观察花草和小动物还是有较浓厚的兴趣的。制作、并长期不断地观察生态瓶里的动物和植物，对于大部分学生是具有相当的吸引力的。

教材解读

学情分析

教学准备

教具：大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。

学具：大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。

自

我

调

整

板

书

设

计

6做一个生态瓶

生物和非生物互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把他们看成一个生态系统。

教

学

反

思

序号

教师指导点拨过程设计

学生个体学习过程设计

一、

二、

三、

认识真正的池塘里的生物环境： 1、看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：

1.学生自由讨论，教师板（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻书。

水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如

鸭，水生昆虫，青蛙等）

（2）水生植物需要哪些生存条件？

（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？

（4）动物为植物

生长做了哪些贡献？ 2.学生进行小组讨论，找（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们学生代表起来回答问题，对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、老师适当补充。 泥土、岩石等） 2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互

相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，

我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，3.让学生说说他做知道一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是的生态群落。

一个生态群落。

设计生态瓶： 该怎样设计1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态1.学生讨论：瓶，研究其中的关系。 这个生态瓶呢？

问题提示：

（1）你们准备让哪些生物来生活？

（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？

（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？

（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？

（5）生物放入的顺序需要考虑吗？ 给每个小组发设计纸，2、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，2、我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量用图文结合法记录下设多少问题） 计方案，注意标出生物和

非生物的种类、数量等。

制作生态瓶：

1、说明制作步骤： （1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几1.学生讨论先放沙还是块小石子也就在这时候放）。石子放入量不要过先放水？先放植物还是多适当。

先放动物？为什么？

（2）装入半瓶自然水域的水。

（3）往瓶里种上自己准备的水草。

（4）再放入小动物。

（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外

面。

2、根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。

分层作业设计