解决问题教学实录与评析｜教案在线预览

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小数的读法和写法教学设计坦洲镇林东小学李派科教学目标：1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。2、经历小数读写法的学习过程，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力3、让学生体验小数与日常生活的密切联系，懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神教学重点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-01 18:03:00

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学校：中山市坦洲镇林东小学

解决问题教学实录与评析

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关键词：解决问题教学实录与评析

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小数的读法和写法教学设计

坦洲镇林东小学李派科

教学目标：

1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

2、经历小数读写法的学习过程，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力

3、让学生体验小数与日常生活的密切联系，懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神

教学重点：

会正确读、写小数。

教学难点：

理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

教学准备：

课本、多媒体课件

一、

温故知新，复习引入。

（一）复习小数的数位顺序表和计数单位。

提问：你会默写小数的数位顺序表吗？

要求：用练习本默写小数的数位顺序表，并回答老师的口头提问。

（二）复习整数的读法。

读出下面各数，并说说你是怎么读的。

536203 12005600 78600082 （小结整数的读法）

二、探究小数的读法

1.出示课本例题图，让学生尝试读出古钱币上的信息。

提问：你会读出古钱币上的数据吗？

2.总结归纳小数的读法

0.58读作：零点五八

3.5 读作：三点五

41.47 读作：四十一点四七

提问：你是怎么读小数的？

师生小结：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，

整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。

3.对比分析，知识迁移

读一读，想一想，小数读法与整数读法有什么不同？

65.65 314.314 208.208 三、探究小数的写法

1、出示教材信息：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。

提问：你会写出上面这段话中的小数吗？

一点四写作：1.4 五点八写作：5.8 零点零九写作：0.09 零点八八写作：0.88 2、总结归纳小数的写法

学生先说说小数的写法，然后师生共同小结：整数部分按照整数的写法来写。整数部分是0就写“0”，小数部分依次写出每个数字。

四、巩固练习

1、写出下面各数。

六十点零零九零点零三四三千零五点零七 2、合作学习、

（1）读数练习（同桌合作，一个人写一个人读）

（2）写数练习（同桌合作，一个人读一个人写）

3、把小数错的读法改正，把正确的读法连起来。

4.105 十五点七

15.7 二点零八

20.08 一千零七点零九零

0.21 四点一零五

1007.090 零点二十一

4、有一个数十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（）。

五、课堂小结

读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。

写小数时，整数部分按照整数的写法来写，如果整数部分是0就写0。小数点要写在个位的右下角，写成小圆点，小数部分依次写出每个数字。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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