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关键词：周长教学内容分析

正文

周长的认识

执教教师:宝山二中心孙尘晛教学内容:周长的认识

教学目标:1. 掌握周长的概念,并能在实际生活中体验周长

2.通过对比、想象、计算、操作,进一步认识周长的本质

3.在质疑和思考中提升逻辑思维、学会学习、热爱学习。

教学重点:理解什么是周长

教学难点:理解什么是周长

核心素养:空间想象能力、提出问题能力、观察能力

教学过程:

一、认识周长

1.周长的概念

(1)果园的周长是什么?

(2)描一描:橘子园的周长和葡萄园的周长。

(3)找一找数学书封面的周长(不要指着“面”)

(4)找一找它的周长(太极图)

(5)什么是周长?(绕图形一周的长度就是周长。)

(6)苹果的周长呢?(完善概念:绕平面图形一周的长度就是周长。)

(7)判断:下列红色部分是否为周长。

[设计目的:从学生已有的经验认识周长,在矛盾冲突中完善对周长的认知,培养学生善学习、勤思考、会提问。]

二、通过比较长短巩固概念

比一比

1.生梨的周长和西瓜的周长。(一眼就看出来了)

2.葡萄的周长和石榴的周长。(根据定义判断是一样的)

3.经过这两点,还可以怎么画,使周长相等?

4.苹果地的周长和石榴地的周长。(不能判断:要测量一下)

[设计目的:通过观察、定义、测量的方法比较周长的大小,进一步巩固周长的

概念,同时引出周长的测量]

三、通过计算周长巩固概念

1.计算下列图形的周长。(非拼接图形)

2.3个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形,它的周长是()厘米。

(学生课堂本自己算一算,汇报交流)

3.还可以怎么拼?它们的周长你会计算吗?(课后自己研究)

[设计目的:拼图的周长计算,还是要计算绕图形一圈的长度,会有学生被中间的线段干扰,而不同的拼法周长计算会有不同的计算方法,留给学生课后思考,为下一节课长正方形的周长计算做铺垫。]

五、总结

1.生活中经常需要运用到周长的知识来解决问题。

2.这节课你有什么收获吗?

六、板书

周长

绕桔子园一周的长度,就是这个桔子园的周长

绕平面图形一周的长度就是这个图形的周长

(封闭的)

周长教学内容分析

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