27 我的信念优秀公开课教案

西师版六年级下册

27、《我的信念》教学设计

邓州市张村镇完全小学王黎麟学习目标

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与她的性格特征的联系;

2、品味本文语言的质朴,理解词语的含义。

3、全力以赴,激情参与,理解信念的内涵,拥有坚定的信念,享受成长的快乐。

知识与能力:

1、理解课文内容。

2、品味本文质朴又富于哲理的语言。

过程与方法:

1、学习从不同层面梳理、把握主要内容,掌握处理信息的方法。

2、抓取警辟、关键的语句,探究居里夫人的人格和心理。

情感态度与价值观:

从文中得到有益的启示,磨练意志,学会生活,热爱科学。

教学重点:

了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

教学难点:

通过梳理、把握课文内容,使学生从中受到启发、教育。

学法指导

1、充分预习课文,圈画出最让你感动的句子。

2、寻找居里夫人的人格魅力。

3、认真研究导学案,独立思考,限时30分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。

知识链接

居里夫人,即玛丽居里,著名科学家、法国物理学家、化学家。原籍波兰。巴黎大学理学博士。1867年11月7日生于波兰华沙的一个知识分子家庭。她的母亲在她9岁时得肺结核去世,父亲是一名教授,由于政治上的原因,家境贫寒。

玛丽中学毕业后不得不去做家教。1895年与皮埃尔居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究,1898年7月,发现了新元素钋,同年12月又发现了镭。1906年居里逝世。1903年12月, 她获得了诺贝尔物理奖,1911年,居里夫人又获得了诺贝尔化学奖,取得了举世瞩目的成就。

【自主学习】

1、给下列加点的字注音:

问心无愧()渲染()闲暇()奢望()

呵责()蹂躏()猝然()眺望()

2、解释下列词语

(1)猝然长逝:(2)问心无愧:

(3)获益匪浅:(4)蹂躏:

(5)逆来顺受:(6)鞭策:

(7)呵责:(8)懊恼:

合作探究

1、学生阅读课文,完成下列思考题。(体会居里夫人的人格美,了解她取得成就的主要原因。)

①读第一段,作者认为,做事情需要有怎样的精神?

明确:坚韧不拔,有信心。

②读第二段,“我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。”联系全文看,某种力量指什么力量?

明确:“无论付出任何代价,都要把这件事完成”(第1段)——完成事情的决心;

“研究,就是对真理的探讨”(第3段)——对真理的渴求。

“这种魅力,就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”(篇末)——科学魅力的吸引。

居里夫人从事科学研究,是造福人类的事业,图的不是名利——有崇高的使命感

③读第三段,本来是"孤独地过着求学的岁月",作者却把它当成是"美好快乐的记忆",这说明了什么?

明确:因为求学时虽然很孤独,她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究,并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。

④读第四段,作者追求的是怎样的工作和生活环境?

明确:宁静的工作环境,简单的家庭生活。

⑤读第五段,作者认为“人类也需要梦想家”,“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想?

明确:“梦想家”的基本特征是,献身事业,全身心投入事业,事业就是一切,根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利,可以看出她是这样的“梦想家”。

感想可以自由谈。

⑥读第五段,怎样理解:我们唯一的奢望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作?

明确:因为她曾经生活在被占领的波兰,缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的环境,自由的精神。

⑦读第七段,“一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。”为什么作者说,科学家应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

明确:因为科学本身具有伟大的美,魅力无穷,这种美,这种魅力,有如神话故事一般,在这样美妙的科学世界面前,科学家就像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

⑧联系全文看,居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

明确:她那坚韧不拔的精神和坚定的信心,她那顽强的意志,不达目的不罢休的精神,她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗所诱惑的品格,她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望,她对科学研究的极度兴趣和极大热情,构成了居里夫人的人格美,这也正是她取得瞩目的巨大成就的关键所在。

五、拓展延伸

联系自己的实际,我们应从居里夫人身上学习什么?

六、作业

1、作业本

2、课后练习