习作3教案2

习作3

教学目标:

1.读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2.借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3.按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事。

教学重点、难点:

1.培养观察的习惯。

2.把观察所得有条理、有重点地写具体。

教学时间:

三课时

第一、二课时(总第38-39课时)

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

1.讲故事:水蒸气的启示

2.导入:许多科学家用他们独具的慧眼,观察生活,从中受到启发,获得了成功。发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这项本领?赶快把你们的发现告诉大家吧!

二、开拓思路,选好题材

1.分组交流所得。通过生活中的新发现,启发自己观察,体验生活,积累写作素材。

2.我们在生活中还有不少的新发现,请举例说说。在此基础上进行归纳:这些新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;可能是关于事物的,如蚂蚁认路、向日葵向阳等;也可能是关于人的,如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。

3.引导回忆:你在最近的生活中有哪些新发现?请选择最感兴趣的事相互交流。(可以是《科学》上的小实验。)

(学生自由交流,根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的,可以是来自生活的。)

三、学习例文,迁移写法

是不是把新的发现写下来就好了呢?怎样来写呢?我们来看严晓敏的新发现

1.阅读例文,思考并回答:奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

2.引导归纳写法:

(1)按事情发展顺序写;

(2)一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?

(3)特别要抓住自己的动作、语言、神态,心理活动来写,这样才真实可信,让人乐意看。

四、明确要求,练习写作

1.读第三部分,明确写作注意点。

2.指导写什么。

第一,可以探索科学奥秘。比如

鱼总是睁着眼睛睡觉,荷叶上的水变

成了晶莹滚动的珍珠,削好的苹果放

一放就要“上锈”……通过上网查资料

弄明了原因。

第二,可以悟出生活哲理。许多平

常小事中蕴含着人生哲理,比如成功人

士其实总有不少失败的经历,想快速完

成一件事反而手忙脚乱做不好,或是在

反复实践中,发现了最适合自己的学习

方法等等。只要用心,就会感悟到生命

的意义,生活的哲理,找到成功的路径。

第三,可以透视时代现象。每一个

时代都有值得关注的社会现象,有的令

人欣喜,有的让人担忧。比如有不少富

人宁愿罚款都要生二代,比如农民也学

会了电脑上网,比如现在饭店餐桌上油

腻食谱少了,粗粮蔬菜时兴了……这些

现象与时代紧紧相连,读者也就感兴趣

了。

3.指名先试说自己想写的事(主要选择一个发现,说清楚怎样解决的过程),随机评析,让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。

4.总结:有了好的选材,再把整个发现的过程生动细致、详略有致地描写出来,那么本次习作就成功了。

5.独立创作,教师巡视。

五、修改誊抄

1.同位互改。

2.认真誊抄。