22 真想变成大大的荷叶教案设计（一等奖）

《真想变成大大的荷叶》第二课时

教学目标:

1、能有感情地朗读诗歌,并能用自己的方式表现诗歌。

2、通过朗读,感悟诗的意境,发挥想象力,体会阅读的乐趣。

3、能用“我想变“……”这样的句式写话,训练学生的语言表达能力。重点:有感情地朗读课文,调动学生的体验,发挥想象,引发与文本的共鸣。

难点:理解为什么到了最后,我又“想变成大大的荷叶”。

教学过程:

一、创境激趣

1.我们上节课学习了一首诗歌(指名读课题),荷叶大吗?从哪里看出来的?在“大大”下加上红点。

2.原来把一个字或词说两遍有这么大的作用。老师说一个词,你也用这种方法来试试。

小的荷塘——生:小小的荷糖

弯的新月——生:弯弯的新月

碧绿的荷叶——生:碧绿碧绿的荷叶

认真地学习——生:认认真真地学习

3.有趣吗?看来,小朋友在平时的学习生活中一定要多用用这个方法,就能起到不一样的效果。再来读读课题体会一下。(学生齐读课题,强调“大大的”。)

4.接下来,我们继续学习诗歌。

二、细读品悟

(一)导读领启

1.通过上节课的学习,我们知道夏天是位小姐姐,看,可爱的夏姐姐来了!(示课件)引读——她热情地问我:想变点儿什么?(课件出示句子)

2.指导朗读。

3.在炎热的夏天,书中的小朋友想变什么呢?赶快翻开书本去找一找。学生回忆课文内容交流,师相机板书:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶

(二)精读想象

★你喜欢变什么?请自己读读诗歌的2-4小节(出示提示任务)

(学生自主选择交流。)

1. 指导学习第一节

●雨滴

①我们一起去看看小雨滴,(欣赏雨滴图)雨哗哗地下起来(听音效)落到荷塘里,落在树叶上,(先出现荷塘,再出现树叶)这是什么样的雨滴呢?出示()的雨滴

②透明的雨滴是什么样子的?(亮亮的,圆圆的……)像什么?(出示句式)这透明的雨滴像水晶一样晶莹,像钻石一样闪亮。谁能读好这个词?(透明的雨滴)指名读齐读

③多可爱的雨滴呀!就让我们变成这颗透明的雨滴,睡在一片绿叶上,引读句子。

微风吹过,绿叶儿轻轻摇晃,我们的小身体也跟着摇晃,小雨滴,你有什么感觉?你能把这种感觉读出来吗?(要睡觉了,读轻点。)

指导朗读:我想变成透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

指名读齐读

● 小鱼

①出示小鱼图:再看,这小河里的水怎么样?(清凌凌)

②这里也用了两个“凌”水就更清了,你能把水的清读出来吗?引导学生读好这个词。

③是啊,这小河真清啊,清得一眼可以——(看到底)

这还可以叫——(清澈见底)

④可爱的小鱼们,在炎热的夏天,游在清凌凌的小河里,你觉得怎样?你们会在清凌凌的小河里里玩些什么呢?(在水草间捉迷藏,和小乌龟做游戏,和伙伴吹泡泡)

⑤真是一条快乐的小鱼,谁来读一读:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

a 指名读

b 齐读

小结:无论是变透明的雨滴,还是一条可爱的小鱼,都让我们感到快乐,让我们再来感受一下这美好的景象吧。齐读第二小节。

2.同法自学3、4节

过渡:刚才我们学的第二小节是通过边读边想,体会到雨滴的舒服、小鱼的快乐,现在我们就用边读边想的方法来读读3、4小节,(出示自读要求:边读边想,我为什么又想变蝴蝶和蝈蝈?生自由读3、4小节)● 蝴蝶

①映入你眼帘的是什么?(美丽的鲜花)

②看到这么美的花丛,你想到了哪些词语?(五颜六色、五彩缤纷、色色俱全)

③看到这么美的花丛,你想变什么呢?出示诗句:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。

④见过小蝴蝶在花丛中穿梭的样子吗?学生表演,理解“穿梭”。

⑤蝴蝶,你在花丛中悠闲地飞来飞去的,心情怎样?(快乐)快乐地读读这句诗:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。

想想看,什么时候也可以用上“穿梭”呢?

(出示:蜜蜂在_______穿梭。

____在水草间穿梭。

_____在_____穿梭。

● 蝈蝈

①(出示蝈蝈的图片):蝴蝶快乐地翩翩起舞,有只昆虫也来凑热闹了,这是谁?这是一只怎样的蝈蝈?出示:()的蝈蝈

蝈蝈是怎么唱歌的?咯咯,蝈蝈在歌唱什么呀?

出示:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

蝈蝈的歌声曾经给盲婆婆带来过快乐,现在你想把你的歌声送给谁呢?

②蝴蝶在舞蹈,蝈蝈在歌唱,这些可爱的小精灵给大自然增添了无限情趣。来,让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧!(出示:第三节)女生读蝴蝶,男生读蝈蝈

③师小节:诗中的小朋友想变的东西真多,(引导学生根据图画进行总结)想变——

④尝试背诵。接下来,咱们根据提示试着背一背。

● 新月星星

(1)过渡:不知不觉,夜幕已经降临。我又产生了什么愿望?

(出示句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。)

(①欣赏星空图:星星真的会眨眼吗?多么可爱的星星,谁想读这句话?

出示:“我想变眨眼的星星,在__________________。”学生充分想象交流。

②新月是什么样的?农历的月初,夜幕降临,天空中会出现弯弯的月牙,这就是新月。

“弯弯的新月像__________。”(镰刀、小船、香蕉、金钩…)出示句式,引导学生张开想象的翅膀,填说句子。

③多么美丽的夏夜,你能美美地读一读吗?读句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

④顺接学生的朗读,出示下一节和图:最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。)指导读好这句话。(故意把“真想…”写成“又想…”,引起学生注意)你有什么发现?

比较:我看见小小的荷塘,又想变成大大的荷叶。

我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。

⑤引导读好句子。

3.精读第5小节

(1)夏天有这么多美好的事物,为什么诗人最想变成大大的荷叶呢?请小朋友快快读读第五小节。(出示第五小节)

★出示自读要求:

①用“﹋”画出语段中打比方的句子,想一想作者把比作。

②“我”为什么真想变成大大的荷叶?

(2)学生交流,师相机点拨引导。

指名读。想一想为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?

①谁看见过荷叶,说说它的样子?你觉得荷叶还像什么?(生说后引看插图)

②这荷叶这么大,这么美,怪不得诗人说——(真想变成大大的荷叶)那仅仅是因为荷叶可爱吗?还因为什么?引读:小鱼来了——

③夏天,骄阳似火,是谁给小鱼带来了快乐?因为有了荷叶的遮挡,小鱼在水中?正如汉乐府民歌《江南》,师引背。

④雨点来了,在荷叶上唱歌。你听过雨点“唱歌”吗?大雨——哗啦啦小雨——淅淅沥沥雨打荷叶——噼里啪啦,真像在唱歌呀!(分别点课件)。根据老师的手势,咱们来唱唱雨点的歌。指挥学生读——哗啦啦、淅淅沥沥、噼里啪啦

⑤你从“唱歌”上感受到了什么?

⑥小鱼、雨点它们这么开心,这么快乐,都要感谢谁呀?我们一起来享受这快乐的时刻吧!感情朗读这一节⑦荷叶还有许多好朋友呢,藏到哪儿去了呢?仔细看看诗句,谁的小眼睛发现了?(点出“……”)猜猜还有谁也来了,他们又在快乐地干什么呢?出示图片句式:

_______来了,

在荷叶__________。

⑥能给这么多朋友带来快乐,荷叶,你此时的心情怎样?

是呀,能给别人带来快乐,就是一件最幸福、最快乐的事,所以,我呀——真想——(再次回到课题,完善板书:快乐)

4.诵读全诗

夏天的景色是五彩斑斓的,诗人的想象又是令人神往的,让我们用朗读感受美妙的夏天吧。

三、拓展延伸、放飞想象

1.迁移训练:小朋友,如果夏姐姐问你想变点什么,你会怎么说呢?(小组练说)当回小诗人:

夏天来了,

夏天是位小姐姐。

她热情地问我:

想变点儿什么?

我想变____________,

___________________。

我想变____________,

___________________。

2.学生试写,然后交流。

板书设计:雨滴小鱼

21.真想变成大大的荷叶蝴蝶蝈蝈

新月