24 雨后教学评价实录

《雨后》第一课时教学设计

教学目标:

1.学会本课中的生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。

2.正确流利地朗读课文。

3.随文识字,学会不同的识字方法。

4.正确美观书写“射,劲”2个字。

教学重难点:

重点:1.学会本课中的生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。

2.正确流利地朗读课文。

难点:随文识字,学会不同的识字方法。

教学过程:

一.谈话导入

1.出示雨后广场图片

师:同学们看,这是刚下完雨的广场,人们都在广场上做什么呢?

指名回答

2.师评价:是啊,多么欢快的场景呀!诗人冰心奶奶就把这欢乐动人的场景写成了一首小诗——雨后。请小朋友们举起手,跟老师一起来写课题,注意提笔即练字。

指名读,齐读课题

二.朗读感悟,随文识字

师:这首诗到底写了什么呢?现在请小朋友们打开书本,借助拼音读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

学生自由读课文

师:这篇课文和我们前面学过的一样,也是一首诗歌,那它共有几个小节?

指名回答

师评价:你真是火眼金睛。

(一)教学第一节

1.师:一场大雨过后,广场上成了一片欢乐的海洋,谁来读一读第一小节?

指名读

师评价:你把“梢”这个字的翘舌音读得特别到位,谁也会读?

2.识字“梢”

指名认读“梢”

问:读准了字音,你有什么好方法来记住“梢”?

指名交流识字方法

师补充:老师这里也有个好方法,看,这是我们以前学过的“消,悄”,把它们的偏旁换成木字旁,就变成了“梢”,用旧字记新字,这是一种非常好的识字方法。

3.理解“梢”的字义

“梢”就是末尾的意思,树梢就是指树枝的末端,头发的末端就叫——发梢,眉毛的末端就叫——眉梢

4.看图理解词义

出示树梢图片:这就是嫩绿的树梢,让我们凑近了再来看一看,瞧,嫩嫩的,绿

绿的,真好看。

指名认读短语——嫩绿的树梢

5.过渡:广场上成了一片欢乐的海洋,瞧,把谁吸引过来了?

6.识字“赤”

“赤”是一个翘舌音,指导认读字音

理解词义,“赤脚”就是光着脚

7.师范读,指导朗读:读出诗歌节奏,读出快乐的感觉

(二)教学第二节

过渡:在这一群赤脚的孩子中,有一个小哥哥向我们跑来了,指名读第三节1.识字“劲”

开火车认读字音,读准前鼻音

指导书写“劲”

做动作理解词义,“使劲”就是用力的意思

师小结:刚刚理解“树梢”的意思是借助图片来理解,理解“使劲”是用动作,看来不同的词语可以用不同的方法来理解。

2.指导朗读小哥哥的话

小哥哥在使劲地踩水,那他又说了什么呢?指名读小哥哥说的话

师提示:小哥哥是在喊,声音要大声一点,我们读书要注意前面的提示语

师范读,男生读,齐读

3.识字“妹”

指名读,回忆带有女字旁的字,知道都和女性有关

4.指导朗读第三小节

(三)教学第三节

1.师:小哥哥摔了一跤,他哭了吗?那他是怎样做的?

学生自由朗读第三节

2.认读“水淋淋”,读好前鼻音

3.理解“糟糕”

4.识字“射”

小哥哥嘴上虽然说着糟糕糟糕,而他通红欢喜的脸上,却发射出——

这里又出现了一个生字宝宝“射”

出示“射”的汉字演变图片,感受字形

5.指导书写“射”

左边身字旁,一撇不出头,笔画紧凑,右边的寸笔画可以松一点

6.认读多音字“兴”,中国汉字真奇妙,同一个字,不同的读音有了不同的意思。

7.指导朗读第三节

8.同时出示第二,第三小节:这两节都是在写小哥哥玩水的场景,我们连起来读一读,男生读

(四)教学第四节

1.出示图片,看,小哥哥身后还跟着谁呀?——小妹妹

2.出示词语“短粗”,认读词语,理解词义

单独出示字卡“短”“粗”,短粗就是又短又粗,把两个字拆开来理解,也是一种理解词义的好方法

3.识字“咬”,和嘴巴有关所以是口字旁

4.认读儿化音“唇儿,裙儿”,师范读,指名读,齐读

“儿”字在后面时要读的快又轻

5.师范读长句:“心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤”,指名读,齐读

6.指导朗读第四小节

7.齐读全文

刚刚我们读准了字音,读通了句子,也理解了词语,现在让我们一起捧起书本,再来美美的读一读这首诗。

三.总结

课文我们学完了,老师这里有一个填空,同学们开动你的小脑筋,回顾诗歌的主要内容,完成填空。

(时间),(人物)和(人物)在(地点)(做什么)这节课我们初读了课文,认识了生字,下一节课我们将细细品读这首美美的诗歌。